逻辑与思维 课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三

《逻辑与思维》24届高三教学研究 科学思维 逻辑思维 辩证思维 创新思维 形象思维 抽象思维 超前思维 联想思维 逆向思维 聚合思维 发散思维 形而上学思维 思维抽象 思维具体 感性具体 感性认识 理性认识 学生：形象思维是感性认识吗？抽象思维是理性认识吗？ 学生：矛盾律和排中律是不是有点重复啊？怎么区分啊？ 学生：辩证思维和我们学的辩证法是一回事吗？ 学生：有人说辩证思维就是诡辩？ …… 学生：“多出子项”和“划分标准不一”有啥不一样呢？ 学生：抽象思维和思维抽象怎么区分？ 课标高中政治 2017年版2020年修订 《逻辑与思维》 14(看了郭，但未分析) 7 树立科学思维观念 走进思维世界 思维的含义与特征 思维形态及特征 把握逻辑要义 逻辑的多种含义 逻辑思维的基本要求 领会科学思维 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 遵循逻辑思维规则 准确把握 概念 正确运用 判断 掌握演绎 推理方法 学会归纳与 类比推理 运用辩证思维方法 把握 辩证分合 理解 质量互变 推动 认识发展 提高创新思维能力 创新思维要善于联想 创新思维要多路探索 创新思维要力求超前 领会科学思维 （第三课） 遵循逻辑思维规则 （第一单元第二课、第二单元） 运用辩证思维方法 （第三单元） 提高创新思维能力 （第四单元） 走进思维世界 （第一课） 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 教材P14 2022年6月北京 领会科学思维 （第三课） 遵循逻辑思维规则 （第一单元第二课、第二单元） 运用辩证思维方法 （第三单元） 提高创新思维能力 （第四单元） 走进思维世界 （第一课） 领会科学思维 （第三课） 遵循逻辑思维规则 （第一单元第二课、第二单元） 运用辩证思维方法 （第三单元） 提高创新思维能力 （第四单元） 走进思维世界 （第一课） 思维的含义与特征 思维形态及特征 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 领会科学思维 （第三课） 遵循逻辑思维规则 （第一单元第二课、第二单元） 运用辩证思维方法 （第三单元） 提高创新思维能力 （第四单元） 走进思维世界 （第一课） 思维的含义与特征 思维形态及特征 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 （课标）了解思维的基本形态和特征 （课标）区分抽象思维和形象思维 （课标）懂得正确思维的基本条件 （课标）掌握科学思维的特点 （课标）体悟学会科学思维的意义 领会科学思维 （第三课） 遵循逻辑思维规则 （第一单元第二课、第二单元） 运用辩证思维方法 （第三单元） 提高创新思维能力 （第四单元） 走进思维世界 （第一课） 思维的含义与特征 思维形态及特征 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 （课标）了解思维的基本形态和特征 （课标）区分抽象思维和形象思维 （课标）懂得正确思维的基本条件 （课标）掌握科学思维的特点 （课标）体悟学会科学思维的意义 形象思维与抽象思维 感性认识与理性认识 VS 《哲学与文化》P48-49 感性认识与理性认识 形象思维与抽象思维 《逻辑与思维》P5 《逻辑与思维》P6 感性认识和理性认识是依据认识的水平划分的，而形象思维和抽象思维是依据思维运行的不同单位划分的，具有不同的分类依据。 思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 《逻辑与思维》P3 抽象思维与思维抽象 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 《逻辑与思维》P6、P5 《逻辑与思维》P88 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 《逻辑与思维》P91 抽象思维和形象思维是思维的基本形态。 感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展，就需要运用思维抽象。 《逻辑与思维》P88 领会科学思维 （第三课） 遵循逻辑思维规则 （第一单元第二课、第二单元） 运用辩证思维方法 （第三单元） 提高创新思维能力 （第四单元） 走进思维世界 （第一课） 思维的含义与特征 思维形态及特征 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 （课标）了解思维的基本形态和特征 （课