第5单元《乡土中国》·整本书阅读(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材语文必修上册同步学习指导（统编版）

第五单元　 «乡土中国»􀅰整本书阅读 目标􀅰单元任务与素养 　 　 １. 阅读«乡土中国»全书ꎬ了解中国乡土社会的特点ꎬ增进对农村传统文化和社会结构的理 解ꎬ思考中国乡土文化的现代意义和历史局限ꎮ ２. 理解书中的关键概念ꎬ如“礼俗社会”“差序格局”“无讼”“无为政治”等ꎬ把握作者的学术 观点ꎻ在此基础上ꎬ分析各篇章之间的内在联系ꎬ把握作者的逻辑思路ꎬ理清本书的知识体系ꎮ ３. 阅读相关评论文章和其他资料ꎬ了解本书的学术价值ꎻ联系当下社会转型的背景ꎬ理解本书 的现实意义ꎻ学以致用ꎬ以书中的理论和分析方法ꎬ认识当下乡村社会的巨大变迁ꎮ ４. 根据阅读目的和关注重点ꎬ综合运用精读、略读和浏览的方法ꎬ提高阅读整本书的效率ꎻ在 阅读本书的过程中ꎬ注意积累阅读社科类学术著作的经验ꎮ 探究􀅰思维发展与提升 必 备 知 识 　 　 １. 知人论世 费孝通(１９１０—２００５)ꎬ江 苏吴江(今苏州市吴江区)人ꎬ 著名社会学家、人类学家、民族 学家、社会活动家ꎬ中国社会学 和人类学的奠基人之一ꎮ １９８８ 年获联合国大英百科全书奖ꎮ 费孝通的座右铭是“脚踏 实地ꎬ志在富民”ꎮ 毕生从事社会学、人类学研 究ꎬ１９３９ 年完成的博士论文«江村经济»ꎬ被誉 为“人类学实地调查和理论工作发展中的一个 里程碑”ꎬ成为国际人类学界的经典之作ꎮ 费孝 通先生先后对中国黄河三角洲、长江三角洲、珠 江三角洲等进行实地调查ꎬ提出既符合当地实 际ꎬ又具有全局意义的重要发展思路与具体策 略ꎮ 同时ꎬ开始进行一生学术工作的总结ꎬ提出 并阐述了“文化自觉”的重大命题ꎬ被誉为中国 社会学和人类学的奠基人之一ꎮ 　 　 ２. 背景寻踪 该书写于 ２０ 世纪 ４０ 年代后期ꎬ缘起于作 者在云南大学和西南联大讲授“乡村社会学”课 程的经历ꎬ并应当时«世纪评论»之约ꎬ分期连载 成 １４ 篇文章ꎮ «乡土中国»由这些内容、文章辑 录而成ꎮ 正因是发布在报刊之上的文章ꎬ所以没 有其他学术类文章的理论性那么强ꎮ 围绕 着“乡土社会” 来讲述ꎬ作者引出了自己的 观点与概念ꎮ 虽然作者在前言中说到“我是 一面探索一面讲的ꎬ所讲的观点完全是讨论 性的ꎬ所提出的概念一般都没有经过琢磨ꎬ 大胆朴素ꎬ因而离所想反映的实际ꎬ常常不 免有相当大的距离ꎬ不是失之片面ꎬ就是走 了样” ꎬ但是不可否认ꎬ作者透视社会的眼 光、观察社会的方法ꎬ在当今仍然充满活力、 值得借鉴ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 125 {#{QQABJYiEogAgABBAAQhCQwmgCgIQkAACAIoGxEAAIAIBgBFABAA=}#} 阅 读 方 法 阅 读 学 术 论 著 阅读 步骤 第一步:整体浏览ꎬ预测内容(前言、 目录、标题、后记) 第二步:逐章(节)细读ꎬ深入理解 (概要、脉络、概念、句子) 第三步:反复研读ꎬ整体研讨(全书 核心概念、结构脉络、学术影响、 现实意义) ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 阅读 方法 整体式阅读 理解主要内容 理清结构思路 理解式阅读 辨析核心概念 体会关键句子 迁移式阅读 联系生活实际 关注现实意义 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 阅 读 价 值 文学价值 　 　 «乡土中国»是费孝通著述的一部研究中国 农村的作品ꎮ 全书由 １４ 篇文章组成ꎬ涉及乡土 社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德 体系、法礼、血缘、地缘等各方面ꎮ 作者用通俗、 简洁的语言对中国基层社会的主要特征进行了 概述和分析ꎬ全面展现了中国基层社会的面貌ꎮ 全书主要探讨了差序格局、男女有别、家族、血 缘和地缘等问题ꎬ是学界公认的中国乡土社会 传统文化和社会结构理论研究的重要代表作之 一ꎮ 前中国人民大学校长陈雨露说:“«乡土中 国»是讲述中国乡土社会传统文化和社会治理 结构的代表作ꎬ为了解中国社会文化的基本特 性提供了重要参考ꎮ” 学术价值 　 　 在对江苏吴江、云南昆明等地的农村地区 进行调研的基础上ꎬ结合 ２０ 世纪 ４０ 年代后期 在西南联大和云南大学所讲“乡村社会学”课 程ꎬ费孝通应«世纪评论»之约写成分期连载的 １４ 篇文章ꎬ也就是后来«乡土中国»的雏形ꎮ 从 费孝通学术思想的发展脉络看ꎬ他做的第一期 工作是实地的社区研究ꎬ代表作品包括«花篮瑶 社会组织» (１９３６)、«江村经济» (１９３９)、«禄村 农田»(１９４３)等ꎻ他做的第二期工作是对社会结 构的分析ꎬ偏于通论性质ꎬ在理论