第3单元 7.短歌行归园田居(其一)(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材语文必修上册同步学习指导（统编版）

第三单元　 文学阅读与写作(二) ７. 短歌行 / 曹操 ∗ 归园田居(其一) / 陶渊明 学习目标 １. 诵读这两首诗ꎬ体会其形式特点ꎻ把握朗读节奏ꎬ并背诵这两首诗ꎮ [语言建构与运用] ２. 理解诗歌内容ꎬ把握其中的思想情感ꎬ并赏析它们的表达技巧ꎮ [审美鉴赏与创造] 情境任务 　 　 “滚滚长江东逝水ꎬ浪花淘尽英雄ꎮ”在历史的大浪淘沙中ꎬ有多少英雄能经得起历史的筛 选而流芳百世呢? 在汉末大乱的历史舞台上ꎬ曹操镇黄巾、伐董卓ꎬ政治上挟天子以令诸侯ꎻ 他平吕布、战官渡ꎬ军事上雄才大略ꎻ他精音律ꎬ善诗歌ꎬ文学上酾酒临江ꎬ横槊赋诗ꎮ 他的诗 志深笔长ꎬ慷慨悲壮ꎮ 曹操集“英雄”“枭雄”“奸雄”于一身ꎬ雄视古今ꎮ 陶渊明是一位诗人ꎬ 他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源ꎻ陶渊明是一位隐士ꎬ他淡泊名利ꎬ陶然于耕种ꎻ陶渊明 是一位耕者ꎬ他一生种菊、爱菊ꎬ活得像菊花一样高洁、飘逸ꎮ 千年已过ꎬ我们仍在回味那菊花 的清香ꎬ品读那高洁的灵魂ꎮ 短歌行 预习􀅰语言建构与运用 课 前 预 习 　 　 １. 作者简介 [ 生 平 ] 　 曹 操 ( １５５— ２２０)ꎬ即“魏武帝”ꎬ字孟德ꎬ小名 阿瞒ꎬ沛国谯县(今安徽亳州) 人ꎮ 曹操是三国时代魏国的奠 基人和主要缔造者ꎮ 其子曹丕 称帝后ꎬ追尊他为魏武帝ꎮ 曹操 一生征战ꎬ为尽快统一全国ꎬ他在北方广泛屯 田ꎬ兴修水利ꎬ对当时的农业生产恢复有一定作 用ꎻ其次ꎬ他用人唯才ꎬ打破世族门第观念ꎬ抑制 豪强ꎬ所统治的地区社会经济得到恢复和发展ꎮ 他精通音律ꎬ善作诗歌以抒发政治抱负ꎬ诗风慷 慨悲凉ꎮ [作品] 　 «蒿里行» «观沧海» «薤露行» «短歌行»«苦寒行»«龟虽寿»等ꎮ 后人辑有«曹 操集»ꎮ 此外ꎬ他还精于兵法ꎬ著有«孙子略解» «兵书接要»«孟德新书»等书ꎮ [评价] 　 东汉末年杰出的政治家、军事家、 文学家ꎮ 　 　 ２. 背景解读 曹操消灭了北方割据势力后ꎬ在建安十三 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 073 {#{QQABLYiAgggAABJAAQgCQw3gCAEQkBCCCIoGQEAMMAIBQAFABAA=}#} 年回到邺都ꎬ立刻着手改革官制ꎬ自任丞相ꎬ将 军政大权牢牢地掌握在自己手中ꎮ 而此时ꎬ孙 权统一了江南ꎬ建立东吴政权ꎬ刘备在荆州积蓄 扩展力量ꎬ伺机活动ꎮ 曹操深感今后的对手将更强ꎬ更难以对付ꎬ 必须广招贤才ꎬ迅速扩大自己的力量ꎬ方有取胜 的把握ꎮ 南征的战事迫在眉睫ꎬ曹操的这层忧 虑也日益加深ꎮ 终于在一次宴会上ꎬ他使用“短 歌”的形式将自己的思虑公布于众ꎮ 夯 实 基 础 　 　 １. 通假字 契阔谈讌 ∙ (　 　 　 　 　 ) 　 　 ２. 古今异义 (１)明明 ∙∙ 如月 古义: (　 　 　 　 　 ) 今义:副词ꎬ表示显然如此或确实(下文意 思往往转折) (２)枉用相存 ∙ 古义: (　 　 　 　 　 ) 今义:存在ꎻ生存ꎮ 　 　 (３)慷慨 ∙∙ (慨当以慷 ∙ ) 古义: (　 　 　 　 　 ) 今义:大方ꎬ不吝惜ꎮ 　 　 ３. 一词多义 (１)当 对酒当 ∙ 歌 (　 　 　 　 　 ) 安步以当 ∙ 车 (　 　 　 　 　 ){ (２)去 譬如朝露ꎬ去 ∙ 日苦多 (　 　 　 　 　 ) 则有去 ∙ 国怀乡ꎬ忧谗畏讥 (　 　 　 　 　 ) 西蜀之去 ∙ 南海ꎬ不知几千里也 (　 　 　 　 　 ) 为汉家除残去 ∙ 秽 (　 　 　 　 　 ) ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï (３)厌 山不厌 ∙ 高 (　 　 　 　 　 ) 仆妾余粱肉而士不厌 ∙ 糟糠 (　 　 　 　 　 ) ì î í ï ï ïï 　 　 ４. 词类活用 (１)乌鹊南 ∙ 飞 (　 　 　 　 　 ) (２)去日苦 ∙ 多 (　 　 　 　 　 ) (３)周公吐哺ꎬ天下归 ∙ 心 (　 　 　 　 　 ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 文 意 疏 通 短歌行 曹 操 对 酒 当 歌 ꎬ 人 生 几 何① ! 譬 如 朝 露 ꎬ 去 日 苦 多 ꎮ 一边喝酒一边听歌ꎬ人生短促日月如梭ꎮ 好比晨露转瞬即逝ꎬ可悲的是逝去的日子太多了ꎮ 慨 当 以 慷 ꎬ 忧 思 难 忘 ꎮ 何 以 解 忧 ? 唯 有 杜 康 ꎮ 席上歌声激昂慷慨ꎬ忧郁长久填满心房ꎮ 靠什么来排解忧闷? 唯有饮酒方