新课改视野下的班级管理 班会课件

新课改视野下的班级管理 L/O/G/O 从南北名师话“苹果”谈起 “教室里栽棵苹果树” ——成尚荣（国家督学、教育部中小学教材审查委员会委员） 苹果树上的苹果有个特殊的名字：批判性思维 批判性思维 精神气质：对于生命或人生的一般态度、对待特定议题或问题的态度。 认知技能：解释、分析、评估、推断、说明和自我管制。 www.themegallery.com “苹果树，为批判性思维代言” ——窦桂梅（清华大学附属小学校长、特级教师） 苹果树栽种好后，期望学校学生能够善学善思；老师们改变观念，改革学习方式；期望哪个“苹果”砸到学生头上，就有新的质疑产生，新的思想诞生，新的创造出来。 种苹果树的意义：它宣扬一种发现精神，一种呵护精神，一种任何时候坚持、奉献和科学探索的品格。 www.themegallery.com 知识不再是教育教学的唯一目的，“人”或者说是“学生”的素养回到了教育教学的中心，此时，课程与教学的再造势在必行：一切知识、一切资源、一切方式，都要围绕“学生”重组——知识体系的牢固可以被打破，资源的范围可以在无限延伸，方式的选择可以多样。 在课堂教学改革中，让我们看到： 课程和教学的再造，要真正“回到学生，依靠学生，为了学生”，教师专业知识体系，就需要二次生长和重新构建。 ____人民教育编辑部 www.themegallery.com 教育改革的今天 从“双基教育”——“三维目标”——“核心素养” “在三维目标基础上提出核心素养，这是对三维目标的发展和深化，核心素养更直指教育的真实目的，那就是育人。” ——张绪培 情感素质是班主任（德育工作者）核心素养的“核心” www.themegallery.com 苹果为我们创新美好的未来。 认识学生、依靠学生、发展学生，提高学生的全面素养。 教育最终目的是要把作为人的独特本质的创造精神释放出来，使其成为能够自觉、自由创造的人。 ——普罗塔弋 www.themegallery.com www.themegallery.com 探索班级管理的本质，寻找班级管理的根： 根 班级是我家 我是班级的主人 人人热爱班级 人人管理班级 班级管理生本化 班主任做到两个转变 思维方式的转变 管理行为的转变 www.themegallery.com ●思维方式的转变 老师：班级管理的“主宰者”→ 班级管理的引领者 做到“六个字”： 爱 信 让 忍 导 赏 www.themegallery.com 全国师德标兵，全国优秀班主任，特级教师黄静华老师说：“在四十多年的从教师生涯中，我把这样两句话作为自己刻骨铭心的座右铭：‘假如我是孩子’，‘假如是我的孩子’。我努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。” ▲热爱学生是班级管理的原动力 www.themegallery.com 顾明远教授提出：怎样才叫爱学生 第一、要相信每一个学生，相信他们都愿意进步，都能成功。 第二，要了解学生，了解每个学生的需要、困难、有时出错的原因。 www.themegallery.com 第三、要与学生沟通。平等地对待学生，能够耐心倾听学生的话。 第四，公平对待每一个学生，不偏爱，不歧视学生，不把学生分成三六九等。 第五，尊重学生人格，不侮辱，不说伤害学生自尊心的话。 www.themegallery.com 美国著名作家珍妮·沃斯说：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。” 也就是说，要学会欣赏每一个孩子。 假设我们要从以下四个候选人中选择一个来造福全世界，你会选择那一个人呢？我们先来做一些对比： www.themegallery.com 候选人A：笃信巫医和占卜家；有两个情妇；有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒。 候选人B：曾经两次被赶出办公室；第二天要到中午才肯起床；读大学时曾经吸食鸦片；每晚都要喝一夸脱（大约一公升）的白兰地。 候选人C：曾是国家的战斗英雄；保持着素食习惯；从不吸烟；只偶尔来电啤酒；年轻时没有做过什么违法的事。 候选人D：学校给他的评定不怎么好；在他念过书的学校的档案里找到的旧记分册显示，他的化学成绩被评为3分，而物理、代数和几何成绩也是3分；在大学二年级时差一点被除名；是一位摔跤运动的高手。 www.themegallery.com 这四位候选人其中三位都有不良的习惯，在我们今天看来，应该算是“问题学生”了。那么，你