第1课 殖民地人民的反抗斗争（课件含视频）-【创新课堂】2023-2024学年九年级历史下册同步教学课件（统编版）

第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张 2022课标要求：知道玻利瓦尔领导的殖民斗争，印度民族大起义等史实。 第1课 殖民地人民的反抗斗争 感悟导入：巾帼不让须眉---章西女王 1 2 3 识记玻利瓦尔和章西女王领导人民反抗殖民统治的基本史实。（唯物史观、历史解释） 阅读教材及史料，归纳拉丁美洲独立运动的背景，讲述其进程，并分析归纳其意义。（史料实证） 学习目标 　阅读教材及史料，归纳印度民族大起义的根本原因，知道其概况，感受殖民地人民英勇不屈的反抗精神。（家国情怀） 壹·拉丁美洲独立运动 北美 南美 拉丁美洲 西班牙殖民地 葡萄牙殖民地 巴 西 拉丁美洲含义： 今天美国以南的所有美洲地区。该地区曾长期沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，以西、葡为官方语言，属于拉丁语，因此被称为“拉丁美洲” 。 目标导学1：拉丁美洲独立运动 1、原因 ① 残酷的殖民统治和经济掠夺（根本原因） 印第安人在矿山中劳动 印第安人被迫在甘蔗园劳动 殖民时期，被埋葬在矿井下的印第安人达到800万；黑奴的境遇比印第安人还惨，过度劳累的折磨下，黑奴的存活率仅为4.5%，到巴西后平均寿命不过七年。 目标导学1：拉丁美洲独立运动 6 ② 土生白人对殖民统治的不满（内因） 1、原因 排挤 歧视 目标导学1：拉丁美洲独立运动 1、原因 ③ 美国独立战争和法国大革命的影响（外因） 美国独立战争 法国大革命 目标导学1：拉丁美洲独立运动 玻利瓦尔出生在委内瑞拉，幼年时父母双亡，青年时去欧洲求学，深受法国启蒙思想的影响，立志以解放祖国为己任。 他发誓说：“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。” 宣布解放黑人奴隶，承诺胜利后分给起义士兵土地。充分调动了底层人民的战斗积极性。 玻利瓦尔（1783-1830） 圣马丁（1778-1850） 圣马丁圣马丁是南美解放运动的领导人之一。1814年起组织训练了一支骁勇善战的“安第斯军”进行民族解放运动。他先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。 1822年,圣马丁与玻利瓦尔在瓜亚基尔会晤。因意见分歧，之后圣马丁将军队指挥权交给玻利瓦尔,自己悄然隐居,直到逝世。1878年，阿根廷、智利、秘鲁三国在纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父”。 2、领袖人物 目标导学1：拉丁美洲独立运动 (1)时间： 18世纪末19世纪初 (2)反抗对象： 西班牙、葡萄牙殖民者 (3)领导人物： 玻利瓦尔、圣马丁 (4) 性质： 一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。 (5)独立过程： 玻利瓦尔 圣马丁 南美 “解放者” 目标导学1：拉丁美洲独立运动 委内瑞拉 阿根廷 玻利瓦尔 圣马丁 哥伦比亚 厄瓜多尔 智利 秘鲁 胜利 玻利维亚 玻利瓦尔与圣马丁会晤 （六）特点： 时间长、范围广 南北联合作战 目标导学1：拉丁美洲独立运动 玻利瓦尔 圣马丁 南美的“乔治·华盛顿” 阿根廷、智利、秘鲁“祖国之父” 南美的解放者 （七）影响： ①推翻了西班牙、葡萄牙的殖民统治，实现了民族独立； ②出现了一系列新兴的独立国家，基本形成今天拉美国家的格局。 目标导学1：拉丁美洲独立运动 视频赏析：南美解放者--玻利瓦尔 贰·印度民族大起义 东印度公司 ,1600年成立，是代表英国对印度进行殖民侵略活动的机构.印度民族大起义失败后,英国政府撤销了东印度公司在印度的统治权,从此,印度成为英国王室的直属殖民地. 东印度公司 目标导学2：印度民族大起义 阅读课本P4，找一找英国对印度的殖民体现在哪些方面？ 大量倾销棉纺织品 借口兼并王公领地 取消土兵优厚待遇 不尊重宗教信仰 根因： 英国完成工业革命后，加紧对印度的经济掠夺和政治压迫。 19世纪上半期时，英国在印度的军队大部分是殖民当局的土兵，他们备受民族压迫和宗教歧视，生活条件也十分恶劣。1857年初，英国殖民当局发给印度土兵一种涂有牛脂和猪油的纸包装的新子弹，使用时必须用牙咬开。 信奉印度教和伊斯兰教的土兵认为这是对他们宗教信仰的侮辱（印度教视母牛和白牛为神圣，伊斯兰教忌猪肉），极为愤慨。四月底五月初，密拉特85名土兵拒绝使用新子弹，殖民者将他们处以七年徒刑。5月9日，英国军官召集全体军官集会，当众剥去85名士兵的军装，戴上脚镣押往监牢。英军的行为严重伤害了土兵的宗教感情。 导火线：涂油子弹事件。 目标导学2：印度民族大起义 16 (1)时间： 1857年 (2)参与阶层： 土兵、农民、手工业者、封建王公 (3)领导人： 章西女王 (4)过程： 土兵反抗→农民、手工业者、封建王公参加→夺取德里→壮烈牺牲 (5)结果： 失败 主力 领导人 目标导学2：印度民族大起义 17 材料一：起义于1857年5月10日开始时，英国人感到很意外，被