第13课《植树的牧羊人》（课件）-2023-2024学年七年级语文上册精讲同步课堂（统编版）

植树的牧羊人 让.乔诺 导入 同学们，假如你面对荒凉的土地，你会做些什么?今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。 学习目标 1.抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。 2.揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多角度理解文章的中心。 3.感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。 作者简介 让·乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。 让•乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让•乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街。 写作背景 这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。 栋（ ） 拣（ ） 戳（ ） 慷慨（ ） 帐篷（ ） 废墟（ ） 坍塌（ ） 呼啸（ ） 滚烫（ ） 张扬（ ） 溜达（ ） 琢磨（ ） 微薄（ ） 酬劳（ ） 硬朗 水渠（ ） 流淌（ ） 光秃秃（ ）不毛之地 刨根问底（ ） 薰衣草（ ）干涸（ ） 山毛榉（ ）白桦树（ ） 挺拔（ ） dònɡ jiǎn chuō kānɡkǎi zhànɡ xū tān xiào tànɡ yánɡ liū zuó bó chóu qú tǎnɡ tū páo xūn hé jǔ huà bá 字音 多音字 （ ）刨根问底（ ）刨冰 刨 páo bào （ ）应征 （ ）应该 应 yìnɡ yīnɡ 【串句记忆法】 他这几天一直在琢（ ）磨怎么能把这个木刻雕琢（ ）得更精巧 zuó zhuó 意为“思索，考虑”读“zuó mo”；意为“雕刻和打磨（玉石）；加工使精美（指文章等）”读“zhuó mó”。 词语 慷慨 干涸 不毛之地 刨根问底 微薄 沉默寡言 连锁反应 不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。文中用作动词，长庄稼。 比喻盘问追究事物的根由、底细。 微小单薄，数量少。反义词是丰厚。 形容人性格沉静，很少说话。寡，少。 干枯，没有水。形容河道和池塘。 比喻若干个相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化。 大方，不吝惜。多用于书面语。 文体知识 人物 环境 开端、发展、高潮、结局 自然环境 社会环境 情节 主要人物 次要人物 小说三要素 。 9 整体感知 这篇文章写了一件什么事？请用简洁语言的概括。 本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。 。 10 整体感知 “他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。” 不是他家的地，他为什么还要种树？ 不是自家地，写出了牧羊人的慷慨无私。 。 11 整体感知 文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？ 一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野 。 12 整体感知 “我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”这句话有什么作用？ 穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。 。 13 整体感知 作者在文中说“是我见过的最了不起的奇迹”，你能找出文中最能印证“奇迹”的具体描述吗？ 树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。人们生活得幸福、舒适。 。 14 课文精读 “他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，