6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师 ①承认老师的差别②发现不同风格老师的优点 ③了解老师教育行为的目的④主动交往 1.教师的作用？（为什么要尊重教师？） A.传道受业解惑。教师是一个古老的职业 B.传承文明。是人类文明的主要传承者之一 C.教师承担教书育人的使命 2.新时代对教师的要求？ 3.老师风格不同的原因？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格 4.面对风格不同的老师，我们该采取什么态度？ ①我们要承认老师之间的差异，并接纳不同风格的老师。 ②无论什么风格的老师都应该受到尊重，尊重老师的“不同” 5.面对风格不同的老师，我们该掌握什么方法？ 背多分： 6.1走进老师 第六课 师生之间 6.2师生交往 第三单元 师长情谊 2 自学思考题 1、教学相长的内涵和要求分别是什么？ 2、如何正确对待老师的表扬和批评？ 3、师生交往的良好状态是什么？ 4、怎样与老师建立良好关系？ 自学指导： 请大家仔细阅读课本P65—70，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间5分钟。 一、教学相长 教学相长的内涵 老师 学生 我们的学习依靠老师的引领和指导 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好“教”。 教 学 内涵：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” ——《礼记·学记》 一、教学相长 教学相长的要求 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 一、教学相长 如何对待老师的表扬与批评 小明是一个活泼好动、乐观开朗的男孩子。他的体育成绩好，在运动会上常为班集体争光。由于需要经常训练等因素，他的学习成绩不太好。正因为如此，他以前的班主任老师对他很严厉，经常批评他。他变得不爱学习了，成绩更差了。 面对老师的表扬和批评 当一位新来的老师接手这个班后，看到了小明身上的闪光点，称赞他身体素质好，为人热情。“三好”之中已经有了“一好”，因此老师让他当体育委员。在老师的激励和引导下，他努力学习，上课积极发言，热心帮助同学。一年后，他真的成了名副其实的“三好学生”。 思考：小明面对两个老师的态度有什么不同？ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容 一、教学相长 如何对待老师的表扬与批评 ◆假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ ◆你能给小奇提出怎样的建议？ 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 二、亦师亦友 师生交往的良好状态 这是一种怎样的师生关系？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 二、亦师亦友 建立良好师生关系的做法 班上同学所说的行为是否有利于构建良好的师生关系？为什么？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 二、亦师亦友 建立良好师生关系的做法 1.见到老师主动问好 2.上课认真听讲 3.在课堂上和老师开玩笑 4.对待老师的表扬不骄傲 5.按时完成作业 6.虚心接受老师的批评 7.直接称呼老师的名字 8.从背后突然拍打老师 填一填：尊重老师体现在生活的方方面面。以下场景中哪些是你应该做的，哪些是不应该做的。 尊重老师体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 二、亦师亦友 建立良好师生关系的做法 1、说说阳阳此时心里的滋味是怎样的？ 2、假如你是阳阳你会怎样做？ 3、在学校与老师发生矛盾怎么做？ ②学会正确处理与老师发生的矛盾。 自我反思，冷静、客观地分析原因 相信善意，多些宽容和理解 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异，主动关心 04 03 02 01 与老师发生矛盾怎么办 感悟人生 方法与技能 二、亦师亦友 建立良好师生关系的做法 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他