19《父爱之舟》（教学设计）统编版语文五年级上册

《父爱之舟》教学设计 【学习目标】 1.回顾“我”梦中出现的难忘的场景。 2.聚焦场景，品味印象深刻的细节描写，体会作者复杂的内心世界以及父亲深切的爱。 3.结合给父母一封信的情况，记录父母爱的场景和细节，表达出真挚情感。 【学习重点】 聚焦场景，品味印象深刻的细节描写，体会作者复杂的内心世界以及父亲深切的爱。 【学习难点】 结合给父母一封信的情况，记录父母爱的场景和细节，表达出真挚情感。 【学习过程】 活动一：回顾场景，明确分布图 1.出示图像，揭示课题 2.学生交流感受 板书:细节 过渡：在中国这片土地上，有无数个这样的父亲，吴冠中的父亲就是其中一个缩影，我们继续学《父爱之舟》。 板书:父爱之舟 3.指导情感朗读 师：首尾呼应的梦境，我们来读一读。 生：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒! 结尾：……醒来，枕边一片湿。 4.文章以梦境的形式展现哪些场景？ 根据学生回答出示：卖茧子买批杷、花钱带“我”住旅店、逛庙会、雨雪天背“我”上初小、凑钱缴学费，送“我”上高小、摇船送“我考师范、送“我”上师范船上缝补棉被。 活动二：聚焦场景，品味语言 师：梁老师在班级中进行了前期调查，这是同学们印象最深的场景分布图。默读逛庙会、凑钱缴学费、船上缝补棉被三个场景，第4、6、9自然段。     学法指导：       1.边读边想象情景，画出最打动你的细节并批注感受。      2.独立思考完成后组内交流。 （⼀）逛庙会的场景 1.学生交流，教师及时点评。 预设： 父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。 父亲怕我馋了、饿了，就给我吃粽子，怕我不好意思，就找个偏僻的地方。 师：你通过联系上下文，读出了父亲小心翼翼地呵护着“我”的自尊，是啊，父爱就是一种呵护。 预设: 父亲给“我”买热豆腐脑，自己却舍不得吃。 父亲理解我的心思，回家后给我糊了一个万花筒，这也让人感受到深深的父爱。（父亲疼爱、理解、全心付出。） 过渡：我们生活在一个物质条件很好的时代，不愁吃不愁穿，这一碗豆腐脑对于我们来说都算不上是什么难得的美味。可是在作者的童年时期就不一样了，请大家看这一份资料。 2.出示补充资料，加强感悟 过渡：刚才我们朗读了逛庙会场景，品味了感人细节，感悟了父亲的爱，接下来让我们走入凑钱缴学费的场景去品味其中的细节感。 （⼆）凑钱缴学费的场景 1.学生交流，教师及时点评。 预设： 从这一自然段的“家里粜稻、卖猪”“凑”来的学费中可以看出家境的贫困。这些画面，更能让人体会到父亲的不易。 师：联系上下文我们得知，文中的很多场景都与家庭经济困难有关系？如果是你拿着家里粜稻、卖猪”“凑”来的学费，看到父亲为自己铺床，你会怎么想？ 过渡：即使这样艰难，父亲还是愿意“把钱都花在我身上”，供我上学，可见父亲对“我”的爱和期望。 引导：这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。“⼈⽣道路中品尝到的新滋味”指的是什么？ 预设： 我感受到了作者的心酸和不能为家庭分担的愧疚。 我感受到了作者离开深爱自己的父母，一个人读书，心里的不舍。 作者面对父亲对自己的爱和期望，觉得只有好好学习才能报答父亲的养育之恩。 对父母的感激和心疼，对家庭情况的担忧。 2.我们边读边想象画面，并结合生活实际去品味感人细节，请大家带着你的理解齐读第六自然段。 师：船上低头缝补棉被场景中，最打动你的细节有哪些？ （三）船上低头缝补棉被的场景 1.学生交流，教师及时点评。 预设： 父亲抓紧时间为我缝补棉被，尽管很累了，弯着腰低着头也仍然为我一针一线地缝补棉被。 因为母亲卧病未能为我备齐行装，父亲又当爹又当妈，弯着腰低着头为我缝补棉被。 师：这样无微不至的父爱不仅打动你，也打动了我们。这样伟大的父爱，值得我们一起读一读。 过渡：从你们的朗读中，我体会到了深深的父爱。我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 2.从这句话中，你体会到了父亲怎样的情感？ 预设： 吴冠中对父亲的感恩之情，觉得自己报答不完。 表达了对父亲难忘的爱和深切的怀念。 吴冠中的遗憾与悲伤之情。 过渡：吴冠中爸爸对他深深的爱和期望，让吴冠中成为了世界著名的画家。 资料补充: 师：吴冠中先生成年后能大有成就，这都离不开在他背后默默付出的父亲啊。我们是在父母的爱中一点点成长起来，父母对我们的爱是伟大且无私的，让我们用手中的笔，给父母来一场深情告白信。 活动三：迁移运用，写信告白 1.出示内容简单的告白信，不够打动人心，让全班同学一起来帮帮他！ 过渡：所有的父母对孩子的爱都很伟大和无私。让我们用手中不同颜色的笔，修改你对父母的深情告白吧。 2.出示修改意见 （1）段落中聚焦深情告白的场景。 （2）补充我和父亲或母亲的细节。 （3）表达