第14课《诗词三首——行路难（其一）》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

教学内容 《行路难(其一)》 课时 安排 共 1课时 主备教师 第 1 课时 授课人 核心素养 知识与技能 掌握“金樽”“歧路”等文言字词;掌握诗人李白的相关文学常识。 过程与方法 体会作者的感情基调,熟读成诵。 情感态度价值观 感悟诗意,品味诗歌意境;分析作品的意蕴和艺术特点,感受诗歌的艺术魅力。 重点 掌握“金樽”“歧路”等文言字词;掌握诗人李白的相关文学常识。 难点 感悟诗意,品味诗歌意境;分析作品的意蕴和艺术特点,感受诗歌的艺术魅力。 教学方法 先修、探讨、平板、微视频 学情分析 教学过程 个人意见修订 一、新课导入 同学们,李白年轻时漫游全国各地,曾经至长安,供奉翰林,但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带。 其诗多强烈抨击当时的黑暗现实,深切关怀时局安危,热爱祖国山河,同情下层人民,鄙夷世俗,蔑视权贵。他善于从民间吸取营养,想象丰富奇特,风格雄健奔放,色调瑰奇绚丽。让我们步入李白的《行路难(其一)》。 二、先修问题反馈(8分钟) 1. 作者简介 李白,字太白,号青莲居士。李白与杜甫合称李杜(小李杜则是李商隐、杜牧)。唐代伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼。其作品天马行空,浪漫奔放,意境奇异;诗句如行云流水,宛若天成。代表作有《蜀道难》《行路难》《将进酒》《静夜思》等诗篇,有《李太白集》传世。 2.文学常识 古体诗与近体诗 古体诗:又称古诗或古风。 特点:句数不限,有四言、五言、六言、七言、杂言等;不求对仗,平仄和用韵较自由。 近体诗:又称今体诗,是唐代形成的一种诗体,与古体诗相对。 特点:其字数、句数、平仄、用韵等都有比较严格的规定。 类别:分为两种,一种称“绝句”,每首四句,五言的简称五绝,七言的简称七绝;一种称“律诗”,五言的简称五律,七言的简称七律,每首一般八句,超过八句的称为排律(或长律)。 三、合作探究一:叽叽喳喳法(2-4-2) 1.疏通文意(幻灯片展示注释里没有的其他重点词语的意思),提出翻译中遇到的困难。教师提示翻译的六字诀:留、增、删、补、换、调。 2.检查学生翻译情况。以接龙形式,一个学生翻译一句。并对学生提出的难句进行重点讲