7.2 维护祖国统一 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

2023-11-02
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内容正文:

维 护 祖 国 统 一 1 核 心 素 养 目 标 政治认同:通过分析材料、观看视频理解反对分裂原因及措施,自觉拥护一国两制的伟大创举。 道德修养:通过分析材料、观看视频明确实现祖国统一大业的原因和政策,培养爱国情感。 责任意识:通过情境探究、观看视频增强责任感和使命感,以自己的实际行动维护祖国统一。 2 One bay, two sides of the Strait One family on both sides of the Strait 反对分裂 3 回顾香港暴乱 2019年6月以来,香港暴行频发,暴徒蔑视法治,暴力冲击立法会,涂污国徽,残忍割喉,谋杀香港警察,打砸破坏公共设施,当街焚烧市民,制汽油弹,破坏香港理工大学等等,造成香港社会动荡不安,产业衰落,失业率高增,直接经济损失近千亿元。 香港的暴乱行径是一种什么行为?有何危害?最终后果会怎样? 民族分裂行为 ①社会动荡、经济发展停滞不前、各族人民遭殃 ②受到法律的制裁 新知探究 4 香港市民的行为共同说明了什么? ③维护国家统一,反对分裂,是爱国主义精神的具体现,是每个公民义不容辞的责任。 整体感知 1、为什么要反对分裂?P98-99 ①分裂会导致社会动荡、经济发展停滞不前,各族人民就会遭殃。(危害) ②一切破坏民族团结、制造民族分裂的行为都将受到法律的制裁。(后果) ③维护国家统一,反对分裂,是爱国主义精神的具体现,是每个公民义不容辞的责任。(责任) 整体感知 中印边境烈士牺牲两周年!加勒万河谷,蓄谋已久的大批敌军仗着长棍与盾牌蹚水越线,祁发宝团长带着寥寥数人前出谈判,他伸开双臂阻挡敌军的画面,铭刻史册。战斗从白昼持续到黑夜,祁发宝血染河谷,身负重伤;陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉,4位战友壮烈牺牲。“我们就是祖国的界碑,脚下的每一寸土地,都是祖国的领土”。“清澈的爱,只为中国”。 思考:戍边战士的行为告诉我们,我们应如何反对分裂国家的行为? ①反对分裂,就要维护国家统一、国家主权和领土完整。 ②反对分裂,就要反对一切形式的民族分裂活动,尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。 2009年7月乌鲁木齐打砸抢烧事件 拉萨314打砸抢烧暴力事件 为什么要维护国家安全? 国家安全是安邦定国的重要基石。国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望。我们要树立总体国家安全观,更自觉地维护国家安全。 探究与分享P99 注意提高国家安全意识,不要把涉及国家秘密的内容发布到网络。发现危害国家安全的情况和线索,要向国家安全机关举报。 (1)这个案例给我们什么启示? (2)在互联网时代,我们应该如何增强国家安全意识? 9 ①反对分裂,就要维护国家统一、国家主权和领土完整。P97 ②反对分裂,就要反对一切形式的民族分裂活动,尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。P98 ③反对分裂,就要维护国家安全。P99 ★2.如何反对分裂? 20世纪80年代初,邓小平提出了“一国两制”的构想,是完成祖国统一的基本方针。 11 “一国”是实行“两制”的前提和基础 两种 制度 主体 补充 地位:“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度,是中国特色社会主义的一个伟大创举。 一个 国家 中华人民共和国 大陆: 社会主义制度 港澳台: 资本主义制度 (高度自治) “两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内 一国两制 什么是“一国两制”? (或 “一国两制”的内涵?) P99 关系 “一个国家,两种制度”,简称“一国两制”。 4- ①含义 4- ②地位 “一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度,是中国特色社会主义的一个伟大创举。 4- ③基本内容 在祖国统一的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变,实行高度的自治权。 3.“一国两制”的含义、地位、基本内容和关系? 4- ④关系 “一国”是实行“两制”的前提和基础,“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。 课堂笔记 13 思考:香港澳门繁荣稳定的原因? 如何长期保持香港澳门繁荣稳定? 4、为什么要坚持实施“一国两制”政策? (2)香港、澳门回归祖国以来,“一国两制”实践取得举世公认的成功,香港、澳门保持了长期的繁荣稳定。 (1)“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度, 是中国特色社会主义的一个伟大创举。 (3)香港、澳门回归以来,与祖国内地优势互补,共同发展,共担民族复兴的历史责任,共享祖国繁荣富强的伟大荣光。 5、如何保持香港、澳门的长期繁荣稳定? (2)坚持依法治港治奥,维护宪法和基本法确定的特别行政区宪制秩序,落实中央对特别行政区全面管治权,落实特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制。 (1)必须全面准确贯

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