专项六 病句辨析及修改-2023-2024学年八年级语文上学期期中期末考前复习提升（统编版）

专项七 病句辨析与修改 · 【考查题型】 1、选择题 2、修改题 （1）在语段中找出有语病的句子并提出修改意见。 （2）在语段中用符号修改病句。 · 【知识疏理】 常见语病的主要类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 一、成分搭配不当 1.主谓搭配不当 　　例：雨季到来了，群众的防洪意识大大增长了，为做好汛期防控工作打下了坚实基础。（主语“意识” 与谓语“增长”搭配不当，谓语“增长”应该为“增强”） 2.动宾搭配不当 　　例：我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。（“扩大”与“发展”搭配不当。把“扩大和”删去） 3.主宾搭配不当 　　例：他的家乡是浙江杭州人。（删掉“的家乡”或“人”） 4.修饰成分与中心词搭配不当 　　例：自己有双聪明能干的手，什么都能制造出来。（“聪明”与“手”搭配不当。） 二、成分残缺或赘余 （一）成分残缺 1.缺主语 　　例：通过刻苦学习和老师同学们的帮助，使我的语文成绩很快有了进步。（此句应去掉“通过”，或去掉“使”。） 2.缺谓语 　　例： 网购是当前最时尚的一种购物方式，人们可以通过网络平台一系列的交易活动。（应在“网络平台”后面加上“进行” 。 3.缺宾语 例：“天宫课堂”激发了全球观众特别是青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘。（缺少宾语。应该在“奥秘”之后加上“的兴趣”） 4.缺中心词 例：今天终于明白我们未来的就在自己脚下。（缺主语中心词。应在“未来的”后加上“路”；或者把“未来”去掉，在“的”后加上“路”。） （二）成分赘余（语意重复； 词语多余） 　　例：他们促膝交谈之后，就各自分道扬镳了。 （语意重复。把“各自”删去） 三、语序不当 1.关联词的位置不当 　　例：他如果不实事求是，事业就会受到损失。（前后两个分句的主语不一致，关联词应在主语之前，应将“他”和“如果”调换位置） 　温馨提示：如果两个分句的主语相同，那么关联词应放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则要放在主语的前面。 2.多项定语的语序不当 　　例：邢立成同志是一位优秀的有二十多年教学经验的花园里中学的数学老师。 　温馨提示：多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前）。 3.多项状语语序不当 　　例：从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。 温馨提示：多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。 4.分句的次序不当 　　例：在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，战士们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。 四、结构混乱 　　例如：这种新型疫苗的接种对象是为胰岛功能容易受损的人群而研制的特效药物。 （“这种新型疫苗的接种对象是胰岛功能容易受损的人群”和“这种新型疫苗是为胰岛功能容易受损的人群而研制的特效药物”两句杂糅在了一起,应删掉“为”而研制的特效药物”。 ） 五、表意不明 1.指代不明 　　例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。） 2.句子歧义 　　例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟是妹妹心里着急呢？是爸爸妈妈心里着急呢？还是妈妈心里着急呢？据实情，可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号。） 六、不合逻辑 1.自相矛盾 　　例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。） 2.范围不清 　　例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说：各学科的专家和其他人才。） 3.主客倒置 　　例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的……不陌生的。） 4.否定词使用不当  例：一些家长没有意识到“手机综合症”是一种病，只是一味采用粗暴的方式防止孩子不玩手机。 （“防止”与“不”双重否定表肯定，应删去“不”。） · 辨别修改病句的方法步骤: 步骤：一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的 。 二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词） 三改：增（即增加缺少的成分） 删（删去多余的部分） 调（调整字词顺序） 换（更换字词） 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。 方法： 1、看到介词不放过 介词使