第14课《走一步，再走一步》（课件）-2023-2024学年七年级语文上册精讲同步课堂（统编版）

走一步，再走一步 莫顿·亨特 导入 同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入困境，你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，老子说：“千里之行，始于足下”，庄子说：“不积跬步，无以致千里”。今天我们就学习这样一篇文章，告诉我们如何去做。 学习目标 １、理清课文的结构和详略安排。 ２、能找出课文中描写“我”心理活动的语句并理解其作用。 3、理解父亲的做法，联系生活探究“走一步，再走一步”的含义。 作者简介 莫顿·亨特（1920～2016）美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。 他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》。 本文选自《心理学与成长》。 写作背景 本文原题为《悬崖上的一课》，是莫顿·亨特晚年写的回忆自己八岁时一次爬悬崖的经历。儿时的莫顿·亨特体弱多病，性格怯懦、孱弱，他时常为此感到羞愧，也时常因此受到同龄孩子的欺侮和蔑视。在他幼小的心灵里，没有人能够给他真正的快乐，而那一次爬悬崖的经历，却让他从父亲那里学会了自信，学到了克服困难、实现远大目标的方法。他把这一经验推而广之，成为人生的一笔宝贵财富，成为战胜一切困难的法宝。从此，他变得坚强乐观、勇于进取，最后成为一名作家。 酷热(kù) 灼人(zhuó)　 耸立(sǒng)　 参差(cēn cī) 怦怦(pēnɡ)　 凌乱(línɡ)　　 　 晕眩(xuàn)　 恍惚(hū) 哭泣(qì) 呻吟(shēn)　 抽噎(yē) 小心翼翼(yì) 字音 （1）酷热：(天气)极热。 （2）灼：烧、烫。 （3）附和：(言语、行动)追随别人(多含贬义)。 （4）哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。 （5）恍惚：神志不清,精神不集中。 （6）抽噎：一吸一顿地哭泣。 （7）口吻：说话时流露出来的感情色彩。 （8）小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽。 （9）惊慌失措：指惊恐慌乱，失去常态，不知怎么办才好。 词语 题目“走一步，再走一步”，采用了反复的手法，是本文的文眼，“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，具有强调作用。标题富有意蕴，引人入胜，引发读者的思考。 文题解说 8 8 默读课文，找出课文中相关的记叙文六要素 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 一个酷热的七月天 费城的一个悬崖上 “我”、父亲、小伙伴 游戏玩厌，去爬悬崖。 中途被弃，进退两难。 父亲引导，摆脱困境。 整体感知 概括这篇文章写了一件什么事。 本文叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，最终在爸爸的引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。 以小组为单位，参照以下思路，探讨“我”在攀上悬崖、困在悬崖、爬下悬崖三阶段的心理活动。 直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。 我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧,紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方,这种情景让我感到反胃,我偷偷地抓住背后的岩石。 攀崖 1.读原文，找关键： 2. 做分析： 划线句的描写方法是什么？表现了人物什么心理？ 3.得结论： 通过 描写， （直接/间接）表现“我” 的心理。 人物的动作 间接 紧张、害怕 合作探究 我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面。 不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远，只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到牙齿上，摔个粉碎。 2. 做分析： 划线句的描写方法是什么？表现了人物什么心理？ 3.得结论： 通过 描写， （直接/间接）表现“我” 的心理。 心理 直接 紧张、绝望 攀崖 攀崖 1.读原文，找关键： 时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静。 暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。 2. 做分析： 以上属于什么描写？对人物心理有什么