6.1价值与价值观 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

6.1 价值与价值观 【教材结构】 哲学 （第一、二单元） 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 认识论 （第4课） 唯物的辩证法 （第3课） 历史观 （第5课） 人生观、价值观 （第6课） 辩证的唯物论 （第2课） 文化 （ 第 三 单 元 ） 继承优秀传统文化（第7课） 吸收外来有益文化（第8课） 发展中国特色社会主义文化（第9课） 哲学概论（第1课） 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 唯物论 （世界的本原是什么） 认识论 （如何认识世界） 辩证法 （世界的状态是什么） 物质——运动——规律 意识 主观能动性 一切从实际出发 实践 认识 真理 联系观 发展观 矛盾观 （普、客、多、整部、系要） （普、实质、状态、方向道路、辩否） （含义及属性、普、特、普特关系、主次矛盾、主次方面、两重） （含义、形式、客物、主能、社历、实认关系） （含义、反、无、上） （客、具、条） 社会历史观 （社存与社意，生产力与生产关系，上层建筑与经济基础，总趋势，人民群众） 人生价值观（人的价值，价值观，价值判断与选择，价值创造和实现） 衣服 书籍 笔记本 照相机 全家福 太阳镜 文具 食物 身份证 常备药 手机 政治复习提纲 如果有一天，把你放在荒岛上，只许你带三件物品，你会如何选择？理由是什么？ 不同的东西具有不同的价值： 食物、衣服、药品 手机 书籍、笔记本、相机 政治复习提纲 满足人们生存需要 满足人们通讯需要 满足人们精神需要 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 单向 1、价值 满足人的精神需要 满足人吃的需要 满足人的健康需要 满足人住的需要 营养价值 医疗价值 精神价值 生存价值 生活中不同领域的具体价值表现 （1）含义：客体对主体的积极意义。即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 （2）特点：具有高度的概括性和普遍性。 备注： ①价值是一种关系。物的属性和人的需要是构成价值的两个方面 ②哲学上的价值与具体事物的价值： 是共性与个性、一般与个别的关系 1、价值 （1）含义：人的价值就在于创造价值，即对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。 （2）特点：人既是价值的创造者，也是价值的享受者。 （3）衡量标准：主要看他的贡献（社会价值）。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 2、人的价值 社会价值：个人对社会的责任和贡献——贡献——创造价值 自我价值：社会对个人的尊重和满足——索取——享受价值 统一 人的价值 2、人的价值 人的真正价值 在 于 （首位） （从属地位） 区分：物的价值与人的价值 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足 满足 人满足社会和他人的需要的同时，还需要社会对个人尊重与满足。 单向 双向 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。 —— 司马迁 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取得什么。 ——爱因斯坦 名下的巨额财富不仅是巨大的权利，也是巨大的义务。 ——比尔盖茨 2、人的价值 【原理+方法论】 人既是价值的创造者，又是价值的享受者；人的价值在于创造价值，在于对社会的责任与贡献；对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。要把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 2、人的价值 12 我们的初心是什么?就是通过教育改变大山女孩的命运，进而改变三代人的命运,改变一方水土贫穷落后的命运! 如果说我有追求，那就是我的事业。 如果说我有期盼，那就是我的学生。 如果说我有动力，那就是党和人民。 张桂梅老师的初心、担当与情怀根本上受什么影响? 3.价值观 （1）含义：人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 （2）特点：深远持久 备注： 1.价值观具有主体差异性； 2.价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用； 3.价值观有对错之分。 价值 价值观 （客观的） （主观的） 价值 价值观 区别 内涵 事物