口语交际：朋友相处的秘诀 （教学设计）-统编版语文四年级下册

统编四年级下册口语交际《朋友相处的秘诀》教学设计含设计意图 教材分析： 《口语交际：朋友相处的秘诀》是统编版小学语文四年级下册的第六单元的内容，也是本册教材的第三个口语交际内容。本单元的交际旨在引导学生主动参与集体讨论，根据讨论目的学会记录信息、整理信息，能够清楚地、有条理地汇报小组的意见。另外，“朋友相处的秘诀”这个话题也契合了本单元主题“成长”的内涵，“学会相处”是一个人“成长”的重要体现。通过本次口语交际的训练，一是用朋友相处的秘诀指导学生的生活，让学生反思自己的生活，发现自己在朋友相处中出现的问题，知道今后将怎样与朋友相处；二是将小组讨论记录、整理信息的能力迁移运用到其他活动或学科的学习中。 学情分析： 这个话题十分贴近四年级学生的生活，学生有话可说。但本节课要在讨论话题的基础上，做到记录重要的信息，整理、汇总小组的意见，对于四年级的孩子有一定的难度。所以要借助课本上的范例进行方法指导，以小组的形式展开讨论，轮流记录信息，将所学的方法进行实际应用。 教学目标： 1.清楚地表达自己对朋友相处的看法。 2.能积极参与小组的讨论，倾听同学的看法，根据讨论的目的，记录重要的信息。 3.能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。 教学重点： 根据讨论的目的，记录重要的信息。 教学难点： 能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。 教学过程： 一、情境导入，引出话题 1.板书“朋友”：说到“朋友”你首先会想到谁呢？你能和大家分享下，他（她）为什么会成为你的好朋友吗？ 2.朋友在一起，有聊不完的话题，有玩不尽的游戏，可以分享快乐，也可以分担痛苦。有“朋友”，真好。可是在生活中，友谊的小船有时说翻就翻。 3.我们来听听这两位同学的烦恼吧。（播放音频） 4.你们遇到过这样的烦恼吗？看来，面对与朋友相处，大家都有各自的烦恼。 5.那么，有不有秘诀与朋友相处，让友谊长存呢？今天，我们就一起来探讨这个话题。（将板书补充完整） 【设计意图】通过学生身边的事例引出话题，引导学生关注“朋友相处”这个话题，激发学生积极参与到本节口语交际中来，为后面的小组活动做好充分的铺垫）  二、小组分工，范文引路 1.让友谊长存，你们有什么秘诀吗？（指名学生结合自己的经验说一说） 2.看来，大家都有很多与朋友相处的秘诀。多与大家交流，听听别人的意见，能让自己更好的与朋友相处。接下来，我们采取“小组讨论”的形式交流“朋友相处的秘诀”。 3.我们在平时也经常采用小组学习的形式，大家还记得自己在小组内的分工吗？在小组内讨论要注意什么呢？（认真倾听，积极参与讨论，不跑题，不重复他人的意见） 4.这次小组讨论还有什么要求呢？请打开语文书97页，找一找。（至少提出三条大家认为重要的意见） 5.如何整理汇总小组的意见呢？我们一起来看看书上是怎么说的吧。 6.学生自主阅读教材，出示要求：注意阅读记录表与泡泡里的内容，读后想想自己读懂了哪些记录信息的好方法？ 7.从范例中，你学到了哪些记录信息的好方法呢？ 8.学生汇报自己的发现，教师相机小结并板书。 （1）要把每位同学的想法都记录下来，但不需要把他所有的话都进行记录，我们可以抓住表达中的要点。（板书：记录要点） （2）如果小组成员的意见相同，就在这条意见后标出两个同学的名字。 （3）第5条小丽的意见被划去了，说明他们的想法是一样的，这两条信息被整理到了一起。（板书：分类整理） （4）有的意见前面都打了一个对勾，说明什么？（这些想法是大家认同的。）（板书：标记认同的意见） 9.看来通过刚才的范例，大家已经掌握了如何汇总整理意见的好方法。 【设计意图】通过小组分工，让学生明确自己的小组任务以及小组讨论注意事项，以利于小组讨论活动顺利开展。再通过学习范例，让学生了解如何记录重要信息、分类整理意见。） 三、小组讨论，整理信息 1.下面我们围绕今天的话题展开小组讨论活动了。 2. 各小组讨论交流，师巡视，并及时点评。 3.现在，所有小组都已经完成了讨论，哪个小组来展示下你们的记录单呢？ 4.投屏展示一个小组的记录单，引导学生根据板书进行评价。 5.教师小结：记录单要记录下小组内每一位同学的观点，当出现重复观点的时候要进行整合，选出大多数同学都认同的意见做好标记。 6.各小组再次对照板书，对记录单进行修订。 【设计意图】通过对小组记录单进行点评，引导学生进一步明确讨论交流以及整理这个过程，同时发现其中有疏漏的地方，再进行修正，为后面的小组代表汇报做好准备。 四、根据提示，全班汇报 1.现在，各小组都完成了讨论任务，到了汇报“朋友相片秘诀”的时候了，那么怎样才能有条理地汇报这个秘诀呢？。 2.指名学生说说怎样才能做以有条理。 3.教师小组：可以采用总分总或总分的形式进行汇报，还可以采用序号让汇报更清晰，让听众听得明明白白。 4.出示提示：大家可