口语交际：自我介绍（教学设计）-统编版语文四年级下册

统编四年级下册第七单元口语交际《自我介绍》教学设计 教材分析： 本次口语交际的内容是自我介绍，自我介绍就是初次见面时，向别人介绍自己。在生活中很多场合我们都会通过自我介绍，让别人了解自己，好的自我介绍可以给人留下一个良好的印象。本节课旨在让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。并通过具体情境的训练让学生能灵活运用介绍技巧，从而提高学生的口语交际能力。 教学目标： 1.了解自我介绍的基本要求和原则，学会清楚、规范地自我介绍。 2.能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。 3.学会倾听，能对同学的自我介绍做出评价。   4.学会简单的自我介绍技巧，逐步形成良好的口语交际习惯。 教学重点：学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。 教学难点：能听取他人的建议，完善自己的介绍。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，有位作家曾说过“在广袤的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复。你绝对是唯一的、独特的。”是啊！每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天我们的口语交际课，就请大家勇敢的亮出你自己吧。（板书课题：口语交际：自我介绍） 2.谁能用一两句话来介绍一下自己呢？ 生1：我叫小明，今年11岁，我的老家在美丽的莽山。 生2：我叫月月，今年11岁，我喜欢唱歌和跳舞，我参加了许多跳舞的比赛，都取得了不错的成绩。 生3：我叫轩涵，今年10岁，我喜欢各种科技小发明，上次我还代表学校去参加了机器人的比赛呢！ 3.姓名、年龄、来自何处都是一个人的基本信息。同学们在自我介绍中要把基本信息说清楚。我们在自我介绍时，还可以说些什么，才能让人更了解你呢？ 生1：还可以介绍自己的性格和爱好。 生2：我们在自我介绍时还可以说说自己的特长。 出示课件：基本信息：姓名 年龄 来自哪里 性格 爱好 特长 （设计意图：通过聊天的方式导入新课，拉近与学生之间的距离，让学生介绍自己，在自我介绍中总结出基本信息。） 二、揭示主题,明确要求 1.请同学们回忆一下，生活中有哪些场合需要做自我介绍？ （预设：认识新朋友、入学、应聘、表演、竞选 ） 2.有这么多的场合都需要做自我介绍，我们该如何介绍呢？请快速默读课本，画出自我介绍的要求。看谁找的又快有准。课件出示教材 3.学生汇报： 生1:我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。 师:你很会发现,不同场合有不同的介绍方式。（板书：有所侧重） 生2:介绍前,想一想是要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时需要注意些什么。 师：先明确介绍的目的，才能把内容表达清楚，同时还要做到自信大方，这样自我介绍才是有效的。（板书：自信大方 表达清楚） 生3:介绍完后,和同学交流,听听他们的意见,看看有什么需要改进的地方。 师:我们要认真倾听别人的介绍，介绍者也应该认真听取别人的意见。只有这样我们互相交流、讨论,才能更加完善自我介绍。（板书：认真倾听） 生4:教材还要求我们要明白对象和目的不同,介绍的内容有所不同。 师:你真是观察细致呀。没错,这些都是我们在做自我介绍时所需要注意的。 三、模拟情境，掌握方法 师：今天老师给大家带来一位朋友，大家看，他是谁？（出示哈利波特图片）今天我们要跟着哈利波特一起去霍格沃茨魔法学院学习，大家准备好了吗？ （一）情境一：向陌生的工作人员介绍自己 师：哈利波特派了一位魔法学院的工作人员来车站接我们，可是这位工作人员一次都没有见过我们，怎么能让他一下子认出来呢？我们该怎么介绍自己？ 1.引导学生思考：像谁介绍？（不认识的工作人员）介绍目的？（让工作人员认出你） 2.请同桌之间根据介绍目的讨论如何自我介绍。 3.师生演一演： 师（工作人员）：你好，我是魔法学校负责来车站接你们的工作人员谭老师，我现在已经到车站了，我怎么才能找到你呢？ 生（参观人员）：你好，谭老师。我身穿一件黑色羽绒服。 师：车站穿黑色羽绒服的太多了，我不太能判断哪个是你。 生：我带了黑框眼镜，身材瘦瘦小小，裤子是红色的，还带了一顶格纹帽。 师：车站人多，还是不太容易看得清楚，你的身上有没有明显标志物？ 生：我手上举了个牌子，上面写着“魔法学校”。 师：你能帮我缩小一下范围吗？你的周围有没有明显的标志物？ 生：我的旁边有站牌，上面写着11车厢候车处。 师：好的，我马上来跟你会合。 4.同学们刚刚魔法学校的工作人员成功找到了我们，你们还记得我们分别介绍了哪些方面让工作人员一下子找到我们了？（预设：衣着、外貌特征、标志物、位置）是啊，我们在介绍自己的时候要富有特点，抓住特征，这样对方才能一下子就记住我们。（板书：抓住特征） （二）情境二：向新同学介绍自己 1.师：现在随着工作人员，我们来到了魔法学校，面对这么多新同学，你的自我介绍要说些什么？ 2.师：我们要