《分数的再认识(二)》（课件）-五年级上册数学北师大版
2023-11-01
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普通
内容正文：
分数的再认识（二）
五年级上册 第五单元 分数的意义
北师大版 小学数学
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
？
你能继续量下去吗？
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下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？
>
9个 是1
...
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下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？
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...
像 ， ， ， ， ，…这样的分数叫作分数单位。
认一认。
课堂小结
平均分成几份，整体“1”中就有
几个几分之一。
02
整体“1”被平均分的份数越多，
每一份就越小。也就是说分母越大，分数单位越小；分母越小，分数单位越大。
（ 如： > ）
把整体“1”平均分成几份，每份就是几分之一；
01
（如： ， ， ， , ,…）
2.（1）
10cm＝（ ）dm
1cm是1dm的
（ ）
（ ）
3cm是1dm的
（ ）
（ ）
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练一练
2.（2）
1元＝（ ）角
1角是1元的
（ ）
（ ）
7角是1元的
（ ）
（ ）
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1
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练一练
3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
⑴3个 是（ ）， 里有（ ）个 ，
（ ）个 是1。
1
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⑵在这些分数中，最接近0的是（ ），最接近1的是（ ）。
3
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练一练
4.下列哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别
填入圈内，并尝试说明理由。
接近0
接近1
4.下列哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别
填入圈内，并尝试说明理由。
练一练
接近
接近
0
1
4.下列哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别
填入圈内，并尝试说明理由。
练一练
1.制作一张纸条，以它为单位测量教室中某些物品的长度。 测量前先估计，再记录实际测量的结果并与同伴交流。
物品 估计长度 实际长度
作业本
课后作业
2.下节课学具准备：圆片8个，剪刀1把。
期待你们下节课精彩的表现。同学们，再见！
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资源预览图
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