2.1空气教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题1空气 一、教学目标 知识与技能: 1、认识身边最常见的物质——空气,并了解空气的组成。 2、初步认识纯净物、混合物。 3、初步培养学生对物质进行探究的一般思路,培养学生对实验的观察与分析能力。 过程与方法: 1、认识科学探究的意义和基本方法,在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中,能提出问题,并设计简单实验解决问题。 2、初步学会用观察、实验的方法获取信息,并从实验信息中得出科学的结论。 情感与态度: 1、通过“空气中氧气含量测定实验”的探究过程,培养学生实事求是的科学态度。 2、通过科学家们探究空气奥秘,发现氧气的过程,启发学生了解科学研究的新领域总是在不断发展,科学思维也不是一成不变的,想问题要从多方面、多角度考虑。 3、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 二、教学重难点 重点:了解空气的组成。 难点:测定空气组成的实验原理。 三、教学分析 空气中氧气含量的测定涉及到物理中的压强差问题,是历年来中考命题的热点。对于实验原理,有的学生只通过一个演示实验是弄不明白的。所以我在设计这个难点的突破时,补充了一个小实验,如课件中所示:当抽动注射器活塞时,水就会进入广口瓶,使学生明确,内外产生压强差是水进入的关键,并且进入水的体积等于抽出气体的体积。通过授课来看,达到了预期的目的,有了这个铺垫,学生在回答实验原理的时候,非常的顺利。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【导入】 【视频导入】播放全国各地美景视频，介绍旅游景点售卖空气为纪念品，提问他们的空气和我们的空气组成有什么不同，引出课题 活动2【活动】 【探究活动】你能设计实验证明空气的存在吗？ 【学生举例】1.风车会转动。 2.把一个鼓气的塑料袋口扎紧，然后挤压。 【趣味实验】教师做趣味小实验证明空气的存在。师生合作完成隔空抽水的实验，并解原因，为测定空气中氧气实验原理做基础。 【教师讲解】介绍拉瓦锡实验，让学生初步认识空气成分 【观看视频】观看拉瓦锡探究空气成分的视频 【提问】拉瓦锡在研究空气方面得出什么结论？他是通过什么实验来证明他的结论的？ 【提问】拉瓦锡的实验适不适合我们实验室来做去探究空气的成分呢？为什么？ 【讲解】我们可以用红磷代替汞探究空气中氧气的含量，那步骤是什么呢？ 【介绍】介绍实验所需的药品，并引出本实验的反应原理： 【注意事项】多媒体展示实验装置和药品，注意事项。 【观看视频】因为红磷是易燃药品，不适合学生实验，所以我们观看视频。 【提问】你们能不能用精简的语言描述视频中的实验现象？ 【小结】红磷燃烧，生成大量白烟并放热；打开止水夹后，烧杯中的水沿导气管进入集气瓶，进入集气瓶的水约占集气瓶剩余体积的1/5 【分组讨论】试验成功的关键是什么？如果没有这么做会使结果如何？ 【实验思考】能不能用蜡烛代替红磷？ 【学生实验】让学生用蜡烛代替红磷进行实验，看能否得出相同的结论。 【结果分析】进入集气瓶底部的水为什么小于五分之一，是实验失败了吗？ 【教师总结】红磷的替代药品应该具备怎样的性质？ 【讲解】多媒体出示空气传感器的图片，并讲解，随着科技的发展，我们有精密的仪器可以测定空气中氧气的含量，我们来了解一下 【播放视频】空气传感器测定空气中氧气的含量，让学生读出读数 【教师讲解】我们可以测定空气中氧气的含量，同样就可以测定空气中其他成分及其含量，经过测定发现空气不光是由氧气和氮气组成的，那他的成分都是有什么呢，我们一块来看一下 【空气成分】教师组织学生一块找出空气中各成分以及含量 【教师讲解】混合物和纯净物的定义，以及如何区分混合物和纯净物 【小结】 ①空气不是单一成分的物质; ②空气中有1/5体积的氧气,剩余气体不支持燃烧; ③空气的组成(强调体积分数)。 二、空气在组成 三、混合物、纯净物 课堂小结 一、空气的组成 1、拉瓦锡的实验--------- 2、红磷测定空气中氧气含量 二、物质的分类 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$