6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

你们知道这些称谓对应的是谁吗？ 导入新课 老师好 思考：这体现了一种什么样的师生关系？这样的师生关系你羡慕吗？ 6.2 师生交往 第六课 师生之间 2 自主学习 请同学们自主学习教材P65—70 1.如何理解教学相长？ 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 3.如何正确看待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 5.如何建立亦师亦友的良好师生关系 3 01 教学相长 视频：记忆中的老师们 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 教离不开学 讨论：①你发现过老师课堂上的错误吗？ ②你的提问或者回答对老师的教学起到了什么作用？ 1.理解概念：教学相长 “虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” ——《礼记》 教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 1.如何理解教学相长？ 相互陪伴 共同成长 学生 老师 7 情况一：七年级X班的学生在上课时，总是有人在讲小话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 我是小医生 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案 问题： 方案：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 2.怎样构建“教学相长”的师生关系？/如何面对老师的引领和指导？ 教学相长 情况二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？会不会让老师没有面子？最终小明选择了沉默。 问题： 方案：真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 我是小医生 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案 2.怎样构建“教学相长”的师生关系？/如何面对老师的引领和指导？ 教学相长 情况三：小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。 问题： 方案：与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。 我是小医生 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案 2.怎样构建“教学相长”的师生关系？/如何面对老师的引领和指导？ 教学相长 2. 如何面对老师的引领和指导（P66-67） ①主动参与、勤学好问 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ③分享学习感受和学习成果 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 小丽经常拿自己写的小说主动请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬后，一次数学课时，小丽忍不住偷偷在下面写小说，被数学李老师发现，被当众狠狠地批评了一顿...... （2）你是如何对待老师的表扬与批评的？ （1）你有过类似的经历吗？请分享你的经历，并谈谈当你得到老师的表扬和受到老师的批评时你有怎样的感受？ 关心、提醒和劝诫 （反省自己、改进不足）   肯定、鼓励和期待 （更好地学习和发展） 对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？（P67） ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 表扬和批评 肯定、鼓励和期待 不骄不躁继续前进 关心、提醒和劝诫 内容和用意，理解良苦用心 02 亦师亦友 替老师征婚 看完视频，你觉得这个班的学生和老师之间是一种什么样的关系？ 师 师生'乐' 彼此尊重 相互关心 携手并进 生 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。p68一 1、师生交往的良好状态： 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊重老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不