第24课《应有格物致知精神》课件（共24页）2022-2023学年统编版语文八年级下册

生活中，经常有人在某些重要场合或集会上发表言论、表达感情、提出倡议，这就是“演讲”。如何让自己的演讲精彩四溢，吸引听众呢？今天让我们来一起学习世界著名物理学家丁肇中先生的一篇精彩演讲吧！ 课后作业 新课导入 14 应有格物致知精神 1.学习演讲词，了解作者的思想观点。 2.梳理本文的思路，把握演讲词层层推进的结构。 3.了解演讲词写作的基本特点，锻炼学生的演讲能力。 课后作业 学习目标 丁肇中（1936－），祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。因发现J粒子获1976年诺贝尔物理学奖。1994年当选为中国科学院外籍院士。现任美国麻省理工学院教授，中国科学院大学(国科大)、四川大学(川大)名誉教授 。 课后作业 作者简介 受传统教育影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生不能适应时代的发展，从而影响到了民族的振兴和国家的前途，鉴于此，作者于1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表演讲，向我们提出了忠告：应有格物致知精神。 课后作业 背景资料 初读文章，回答以下问题： “格物致知”是什么意思？ 作者所说的“格物致知”是指什么？有何意义？ 为什么应该有格物致知精神? 本文的论点是什么？ 课后作业 整体感知 “格物致知”是什么意思？ 从探察物体而得到知识。 格，探察、探究。 物，物体、事物。 致，达到、得到。 知，知识、认识。 作者所说的“格物致知”是指什么？有何意义？ 作者所说的“格物致知”，是通过实验得到知识。 “格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 为什么应该有格物致知精神? 　　第一，传统的中国教育培养出来的学生缺乏实践能力和创新精神。 　　第二，科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 　　第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。 本文的论点是什么？ 学习自然科学要有格物致知精神。 演讲是生活当中比较普遍的一个事情，而丁肇中教授的这次演讲是一次重要的演讲，也是一次成功的演讲，请同学们思考成功的原因有哪些？他的演讲词有什么特点？ 课后作业 文本分析 （1）提出中国学生应当怎样了解自然科学。 （2）解释什么是“格物致知”。 （3）-（5）传统的中国教育并不重视“格物致知”。 （6）-（10）强调实验精神在科学上的重要性。 （11）-（12）中国学生重理论轻实验的现状。 （13）归纳格物致知的意义，对中国学生提出希望。 一、演讲思路清晰，结构层层推进。 这篇演讲的主体部分首先提出演讲的主题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。之后从中国的传统教育引出“格物致知”，并与现代学术关联起来。谈完“格物致知”的精神后，演讲者将目光放到中国学生身上，并以自己在国内和国外的求学科研经历，特别是受挫的经历为例，告诫大家要摆脱传统的中国教育偏理论轻实验的缺点。最后，他又从学术研究话题扩大到如何应对当下的世界环境，提升了演讲的现实意义。 二、主题鲜明，观点明确。 作者通篇围绕格物致知精神进行阐述，演讲主题集中；首尾呼应，明确了演讲主题，给听众留下深刻印象。 三、有针对性。 ①演讲的内容应针对社会现状，是听众所关注的话题。 演讲是为了解决生活中的一个问题，一个好的演讲一定要具有针对性。作者在多年实践中发现中国学生太偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的学习而不愿意动手，以至于无法紧跟时代的发展，那么，如何改变这一现状，怎样才能学好自然科学，这正是作为本文听众的中国学生所关注的话题。 ②关注听众，注意拉近和听众的距离。 本文初读下来，可能给我们留下最深刻印象的就是作者多次运用了举例论证，比如王阳明“格”竹的例子，以及自己求学时遭遇挫折的经历。众所周知，议论文中一般不用自己的事例，丁肇中教授在这里为什么反其道而行之却取得了很好的表达效果呢？ 因为本文不是一篇严格意义上的议论文，而是一篇演讲词。演讲注重沟通，交流，用自己的经验“现身说法”，真实而亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的演讲效果。同时，丁肇中教授作为一位德高望重的科学家，他求学的经历对于学生们来说本身就具有很大的示范和参考意义。 好的演讲，都注意拉近和听众的距离，因为希望得到听众更多的支持。从文中你还能不能找出相关的例子？ 例如：文章第1自然段，作者说，“我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育”。能不能说，“我受的教育一部分是西方教育，一部分是传统教育”？ ③选择恰当的