5.2.3社会行为课件2023-2024学年人教版生物八年级上册

第二章 动物的运动和行为 第四单元 生物圈中的其他生物 第三节 社会行为 1 上节要点 1、先天性行为：动物_____就有的，由动物体内的________所决定的行为；先天性行为是________的基础 2、先天性行为的作用 先天性行为是动物必不可少的，是其生存的_________ 3、学习行为：后天的，在______因素的基础上，通过______因素的作用，由生活______和______而获得的行为 4、学习行为的作用 学习行为是动物适应多变环境，提高生存质量的________ 5、动物越低等,学习能力_____；动物越高等，学习能力_____ 生来 遗传物质 学习行为 基本保证 遗传 环境 经验 学习 重要保证 越差 越强 蚂蜂 蚂蚁 狼 蜜蜂 这些动物是独自生活还是群体生活？ 群体生活 社会行为： 群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为。 白蚁群体 01 社会行为的特征 兵蚁 蚁王 工蚁 蚁后 特征1：群体成员间有明确的分工 （产卵繁衍后代） （负责与蚁后交配） （专司蚁穴的保卫） （觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁） 蜂王：体形细长，负责产卵 雄蜂：身体粗壮，负责和蜂王交配，直至死亡 工蜂：负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂， 筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。 蜂王 雄蜂 工蜂 蜜蜂群体 特征1：群体成员间有明确的分工 “首领” 狒狒群体 “首领”的特权： 优先享有食物和配偶 优先选择栖息场所 其他成员对它会作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击 首领”的职责： 指挥整个社群的行为 与其他雄狒狒共同保卫本群体 特征2：群体成员间有组织和等级 01 社会行为的特征 群体内部形成一定的组织 成员之间有明确的分工 有的群体中还形成等级 社会行为的特征： 02 群体中的信息交流 通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。 它们之间如何分工合作呢？ （1）诱捕蚂蚁(同一蚁穴)，饲养一阶段后再进行实验。实验前，饥饿处理。 （2）确定实验变量—食物，设计对照实验，制作实验装置。 探究：蚂蚁的通讯 作出假设 制订计划 蚂蚁是怎样进行通讯的？ 蚂蚁可以通过嗅觉感受气味来进行通讯。 提出问题 实施计划 (1)将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为 (2)一段时间后，将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛的对换，观察蚂蚁的行为有什么变化 (3)在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁的行为 （不要用手直接移动“桥”） 清水 桥BA 桥BC 无食物 糖 饥饿蚂蚁 桥 标记气味 实验结果 B→A(无食物) B→C(有食物) 实施计划 无气味 有气味 A处无蚁群 蚁群爬向C处 桥1 桥2 清水 桥2 无食物 糖 饥饿蚂蚁 桥1 桥1有气味 桥2无气味 得出结论 蚂蚁可以通过嗅觉感受气味来进行通讯。 桥对换位置后 标记气味 实验结果 B→A(无食物) B→C(有食物) 有气味 无气味 蚁群爬向A处 C处无蚁群 桥1 桥2 清水 桥1 无食物 糖 饥饿蚂蚁 桥2 桥2无气味 桥1有气味 动物多样的通讯方式 声音传递信息 舞蹈动作传递信息 气味交流传递信息 动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用 群体中的信息交流，有利于群体觅食、御敌和繁衍后代 人类对动物信息交流的应用 驱鸟器驱鸟 训练领头羊，放牧羊群 性外激素捕杀害虫 太阳能杀虫灯 性外激素用途 1、诱杀农业害虫 2、干扰雌雄虫之间信息交流，控制其繁殖数量。 生物与环境是统一的整体 物质流 能量流 信息流 本节要点 1、社会行为：群体内部不同成员之间________，共同维持群体生活的行为 2、社会行为的特征 群体内部往往形成一定的_____、群体成员之间有明确的______、有的群体中还形成______ 3、社会行为对动物的意义 靠集体的力量往往更容易获得_____和战胜_____的侵袭，有效地保证物种的_____ 4、动物的____、____和____等都可以起传递信息的作用 5、动物群体中的信息交流有利于群体____、____和____后代 6、人工合成性外激素用途 ____农业害虫 _____雌雄虫之间通讯，控制其繁殖数量 分工合作 组织 分工 等级 食物 天敌 繁衍 动作 声音 气味 觅食 御敌 繁衍 诱杀 干扰 感谢大家 Lavf57.62.100 EVCapture4.0.2软件录制 Lavf58.29.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$