第三课 追求民主价值 同步练习-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

2023-11-01
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第三课追求民主价值 同步练习 1.习近平总书记站在人民创造历史的高度,强调发展“全过程人民民主”。这是对中国特色社会主义民主的全新表述。对我国社会主义民主认识正确的是(   ) ①协商民主是社会主义民主的本质 ②我国社会主义民主是最广泛、最真实、最有用的民主 ③我国实行人民民主,既发展选举民主,又发展协商民主 ④我国发展社会主义民主,有助于推动经济社会持续健康发展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.上海长宁区虹桥街道全国人大基层立法联系点,自设立以来,共听取了67部法律草案意见,上报建议1363条,其中101条被采纳。立法联系点的设立有利于(   ) ①激发公民参与民主生活的热情     ②有利于公民直接制定国家法律 ③扩大了公民的政治权利和自由    ④丰富公民参与民主生活的形式 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.民主选举要遵循的原则是(    ) A.积极、主动、理性 B.直接选举、间接选举 C.公开、公平、公正 D.等额选举、差额选举 4.2022年10月10日,百色市人民政府开展“政务开放日”活动。此次活动以公开透明为原则,以政民互动为基本形式,以服务群众为目标。让群众走进政府机关,解答公众普遍关注的热点问题,了解群众诉求,收集意见建议,这有利于(    ) ①扩大广大人民群众的民主权利         ②保证人民当家作主的地位 ③促进政府科学、民主化决策           ④提高政府的公信力和凝聚力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.2023年3月,全国两会期间,人大代表们畅谈经济发展、科技创新、改革开放“大问题”,也心系社会治理、民生保障、医疗教育等“小需求”,议报告、商国是、话民生、献良策,发言涉及方方面面。这反映了我国(   ) ①发展选举民主,保障人民通过选举行使权利 ②坚持人民代表大会制度,保障人民当家作主 ③实行协商民主,人大代表和人民群众共同决策 ④全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 6.小琪在新闻播报活动中展示了以下内容 中国政府网联合多家网络平台开展了2023“我向总理说句话”网民建言征集活动。听取网民对政府工作的意见建议。 从“小院议事厅”到“协商议事室”,从线下“圆桌会”到线上“议事群”,通过这些接地气的实践,大家的利益得以协调,矛盾有效化解。 结合新闻内容,该同学播报的主题最可能是(   ) A.改革促进发展 B.建设法治中国 C.发扬全过程人民民主 D.延续文化血脉 7.周萌同学在市长信箱留言反映,“某区有家培训机构违规补课”。平台收到留言后,及时转给该区教委实地核查,该机构为无证无照非法培训机构,违反了“双减”相关规定。区教委责令立即停止培训活动、妥善处置培训学员、停止办学,并将该机构纳入黑名单进行公示。由此可以看出,市长信箱的设置(   ) A.便于重庆市相关部门改进工作、提高效率 B.保障了所有重庆人民的利益得到充分实现 C.是重庆人民直接管理社会事务的有效途径 D.有利于重庆集中民智,促进决策的科学化 8.为进一步深化市场主体信用体系建设,市场监管总局起草《严重违法失信企业名单管理办法(修订草案征求意见稿)》,向社会公开征求意见。这是通过(    ) A.重大事项社会公示制度参与民主决策 B.网上评议政府参与社会监督 C.社情民意反映制度参与民主决策 D.信访接访制度参与社会监督 9.银川《电视问政》栏目上线以来,聚焦全市广大人民群众关心的热点与难点问题,督促相关职能部门整改落实,收到良好的社会效果。这(    ) ①有利于监督权力运行,促进政府决策更加科学化、民主化 ②进一步扩大了公民的基本权利 ③有助于国家机关及其工作人员依法行使权力,全心全意为人民服务 ④说明舆论监督是有效的监督形式 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10.2023年3月5日,习近平总书记来到他所在的十四届全国人大一次会议江苏代表团,同代表委员深入交流、共商国是,生动诠释着全过程人民民主的真谛(      ) A.人民当家作主 B.有事好商量,众人的事情由众人商量 C.最广泛、最真实、最管用 D.实现社会公平正义 11.民主当以人民利益为重,法治当以公平正义为念。民主和法治相辅相成,以下体现“法治建立在民主的基础上”的材料是(   ) ①南京市开展2023年全市民生实事项目群众征集活动,广发征集民生实事“金点子” ②第十三届全国人大常委会第二次会议审议通过《中华人民共和国英雄烈士保护法》 ③《长江保护法》自施行以来,全省法院共审理涉长江流域环境资源类案件1804件 ④《南京市非物质文化遗产保护条例》在公众保护文化遗产的呼声中制定并正式出台 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 12.下列做法符

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