专题七 南京国民政府统治时期——民主革命道路的探索与胜利 专题突破训练--2024届高考历史统编版二轮复习

专题七 南京国民政府统治时期——民主革命道路的探索与胜利 一、选择题 1.(2023浙江台州期末)下面是南京国民政府党政机构关系图。读图并结合所学可知,当时南京国民政府 (　　) A.践行民主共和理念　　 B.已经进入宪政时期 C.实质上是一党专政 D.实行三权分立原则 2.(2023福建厦门高三一模)1934年1月,毛泽东明确提出:“在目前的条件下,农业生产是我们经济建设工作的第一位,它不但需要解决最重要的粮食问题,而且需要解决衣服、砂糖、纸张等项日常用品的原料即棉、麻、蔗、竹等的供给问题。”毛泽东提出这一主张意在(　　) A.为苏区各项建设提供物质保障 B.调动解放区人民生产积极性 C.打破敌人对抗日根据地的封锁 D.进行新民主主义经济的探索 3.(2023福建南平期末)国民政府以法币改革为契机,在1936—1937年间共投资10亿元,新建了浙赣、沪杭甬等铁路1 500多千米;同时还通过售银收入,大量购买黄金和外汇,充实了法币的外汇保证基金。由此可见,法币改革有助于(　　) A.提高中国抗衡日本的实力 B.实现国家经济的独立自主 C.化解世界经济危机的冲击 D.改善国民政府的财政状况 4.(2023辽宁葫芦岛一模)1929年,毛泽东指出,“红军决不是单纯地打仗的,它除了打仗消灭敌人军事力量之外,还要负担宣传群众、组织群众、武装群众、帮助群众建立革命政权以至于建立共产党组织等项重大任务”。离了这些目标,“就是失去了打仗的意义,也就是失去了红军存在的意义”。这一认识(　　) A.强调了创建革命武装的重要性 B.推动了人民军队的建设 C.标志着工农武装割据思想形成 D.指明了中国革命的前途 5.(2023江苏南通二模)1932年12月1日,江西省苏维埃政府正式明确规定了红军公田留置数额。各乡红军公田数目,经由县苏维埃、省苏维埃层层汇总审核,报与中央。红军总政治部根据外籍红军人数和各县公田数统一协调,分配给家在白区的红军。这展示出(　　) A.中国共产党强大的革命动员能力 B.红军经济上完全自给自足 C.白区民众积极投身土地革命 D.苏维埃政府落实“三三制”原则 6.(2023河北沧州一模)1935年10月,陈云在向共产国际的报告中写道:此次会议“撤换了‘靠铅笔指挥的战略家’,推选毛泽东同志担任领导”“目前,我们的党在新的情况下能够自己提出新的任务”。这说明(　　) A.中国共产党逐渐走向成熟 B.红军已粉碎国民党的“围剿” C.中国共产党建立了完整的领导核心 D.红军完成了北上抗日的战略转移 7.1934年,第十届远东运动会中日足球比赛受到前所未有的瞩目,两队一度战成3∶3,有“球王”之称的著名运动员李惠堂罚入关键的制胜点球,中国队夺得胜利,李惠堂被民众称为“民族英雄”。这反映出 (　　) A.民族矛盾成为主要矛盾 B.体育比赛影响抗战结局 C.体育竞技激发民族情感 D.足球成为中日角力焦点 8.(2023广东汕头一模)1937年7月19日,国民政府代表在与苏联代表会谈中表示:“中国是日本进攻首当其冲的目标,而苏联是第二个目标。”国民政府代表作出此番表示意在(　　) A.请求苏联调解中日矛盾 B.争取让苏联援助中国抗战 C.防止日军侵占中国东北 D.促成美、英、苏合作抗日 9.(2023湖南邵阳一模)在某次中共中央政治局扩大会议上,毛泽东代表中央政治局确定的人民军队的基本任务是:(1)创造根据地;(2)钳制与消灭敌人;(3)配合友军作战(战略支援任务);(4)保存与扩大红军;(5)争取民族革命战争领导权。据此可知该会议是中共(　　) A.遵义会议 B.陕北洛川会议 C.八七会议 D.七届二中会会 10.(2023广东名校一模)下面所示为1937—1945年陕甘宁边区的谷物产量和谷物征收量。 (注:1担=50千克) 据上图可以推知陕甘宁边区(　　) A.农民为抗战胜利作出贡献 B.有效地应对了日军的“囚笼”政策 C.土地改革调动生产积极性 D.彻底打破了国民政府的经济封锁 11.(2023吉林高三二模)1941年12月日本偷袭珍珠港。美国白宫于翌年元旦就表示中国为“四强”之一。其时中国依旧山河破碎,大半国土为日本人所占领。突然成为“四强”,即令时任驻美大使的胡适亦不大相信,他在当日的日记中记述此事,特意在“四强”上加了引号。美国此举(　　) A.是中国英勇抗战的必然结果 B.有利于提高中国的国际地位 C.受雅尔塔会议的推动 D.是美国建立战后秩序的表现 12.(2023北京海淀期末)1942 年,胶东根据地领导认为,一切运动都应当合乎抗战利益,小资产者、地主富农也是支持抗战的,对其打击过甚会造成革命阵营混乱,是要出问题的。此时中国共产党(　　) A.调整政策与国民党实行合作,建立革命统一战线 B.开展土地革命和武装斗争,建立各