第7课《散文诗二首——金色花》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

金色花 教学目标 (1)知识与技能:有感情地朗读,培养学生的朗读能力; (2)过程与方法:通过品读诗歌,体会母子之间的深情以及童心的纯洁。 (3)情感态度与价值观:引导学生感受亲情,孝敬回报父母,体验人间至爱亲情。 教学重难点 教学重点:投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚纯朴的情感。 教学难点:利用想象鉴赏诗歌,并尝试借助具体的形象和事物来书写情感。 教学过程 一、情境导入 1、同学们,小时候一定玩过捉迷藏吧!有没有和父母一起玩过?(和父母玩过的多了一份美好回忆) 当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》时,儿时的画面一幅接着一幅呈现在我眼前,心中溢满了幸福。今天我就将这首诗分享给同学们,希望能把幸福带进我们每个人的心里。 2、走近作者(学生介绍,老师补充,进行一个小测试。) 泰戈尔,印度作家、诗人。《金色花》这首散文诗选自他的代表作《新月集》。 金色花是印度圣树,开金黄色碎花。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的最高尚、最纯洁的爱。借助母子形象歌颂圣洁之爱是《新月集》里不少作品的共同主题。 二、明确目标 出示学习目标: 1)有感情地朗读诗歌; 2)品读诗歌,体会浓浓的母子亲情。 三、初读感知 1、自由读诗,读准字音: 嗅 匿笑 祷告 罗摩衍那 2、指名朗读,思考: (1) 用一句话概括诗歌内容。(一个小男孩变成金色花与妈妈捉迷藏。) (2)小男孩与妈妈捉了几次迷藏?请概括出来。 妈妈做祷告时开放花瓣; 妈妈读书时投影书页; 妈妈去牛棚时恢复原形。 3、朗读指导: (1)看到孩子与妈妈