9 古代科技 耀我中华 第4课时（教学设计）-统编版道德与法治五年级上册

第九课古代科技 耀我中华 第四课时 改变世界的四大发明 【教学目标】 1.知道我国古代四大发明，它们是中国古代劳动人民智慧的结晶。 2.探知中国古代四大发明对人类社会发展和世界文明产生的影响。 3.产生民族认同感、归属感和自豪感，乐于探究和创新。 【教学重难点】 1.探知四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的影响。 【教学方法】 1.观察发现 2.合作探究 【教学准备】 1．教师搜集整理相关资料，制作教学课件。 2. 拟定学生学习题单。 【教学过程】 一．课前交流 1．同学们，在上课之前，张老师想和大家聊聊天。你们平时用手机吗？手机里有什么APP呢？今天张老师要给大家推荐一个我手机里的APP，这个APP就是学习强国。 2．你们听说过吗？你们想看吗？我们一起打开它。学习强国里的栏目非常丰富，点开这些栏目，你可以看到相关的内容，谁想来试一试？ 3．“学习强国”能为我们带来丰盛的精神食粮，感兴趣的同学们可以去下载这个APP,你会学到更多知识。好，接下来咱们上课吧！ 二．导入新课 1．张老师给大家推荐学习强国还因为我在学习的时候发现了一个非常好的栏目，我们一起去看一看。这个栏目叫——国图公开课。 2．它会讲些什么呢？一起来看一看。 3．今天，张老师就和同学们一起去学习【改变世界的四大发明】 4．举世闻名的四大发明是造纸术、印刷术、指南针、火药。为了更深入的了解“四大发明”，我们一起穿越时空的隧道，一起去追寻四大发明的足迹，让我们一起走进第一讲——走近中华四大发明。 三．第一讲：走进中华四大发明 1．同学们，在这一讲的学习中，我们将首先观看《四大发明》专题片，观看前，让我们一起了解学习要求。 2．小组交流开始，别忘了使用教材，时间1分钟。 3．接下来，我们全班交流学习题单。 4．刚才的同学们都很会记录，掌声送给他们。通过同学们的汇报和张老师之前的整理，梳理成了一个表格，观察这个表格，你有什么发现和问题吗？ 5．请同学们说说你的想法。 师小结：发明创造不是某一个人的成果，而是集体的智慧。其实很多的发明创造不仅是集体的智慧，还经过了很长时间的不断改进、创新。就像指南针的发明和发展一样，经过漫长的年代，不断在改进、发展（出示指南针不断改进的图）我们应该为古代劳动人民的创新鼓掌。 6．刚才的学习题单中还关注到了四大发明的相关时间，我们一起来看看这个表格，你发现了什么？ 7．小结过渡：同学们，正如你们所言，四大发明是古代劳动人民集体智慧和汗水的结晶，它们好像历史长河中四颗璀璨的明珠，在中华大地上闪耀着不灭的光芒。所以，我们说——古代科技 耀我中华，接下来，我们一起进入第二讲的学习。         四．第二讲：四大发明改变世界 1．在这一讲的学习中，我们将采用小组合作探究的方式，研究四大发明是如何改变世界的？ 2．请组长上台抽取研究主题。 3．小组根据电脑提供的资源包进行探究学习，并填写学习单，教师巡视（时间为5分钟）。 4．请探究造纸术的小组上台与大家分享。 （1）小组代表上台粘贴学习单，交流，汇报。 （2）同学们，造纸术对世界的影响到底是不是这样呢？我们来体验下。在纸发明之前，人们将字写在竹简或丝帛上（出示竹简和丝帛实物，请一位学生上来体验一下各自的重量），想一想，纸作为书写材料竹简和丝帛相比较有哪些优点？ （3）（出示教材p79页中国造纸术外传路线图）正是因为造纸术太实用了，所以改进不久，就传到了朝鲜、日本。也传到了中亚一些国家，之后传到了印度、阿拉伯，再传到了欧洲、非洲。看了造纸术的外传路线图，你有什么感受？ 小结：造纸术传到这么多国家，让他们有了价格便宜方便的纸，特别是欧洲，取代了小羊皮，为欧洲文艺复兴提供条件。 （4）就像同学们说得一样，造纸术的确能让知识普及、传播、传承，真了不起。 5.请探究印刷术的小组上台与大家分享。 （1）小组代表上台粘贴学习单，交流，汇报。 （2）探究造纸术和印刷术，同学们都提到了它对欧洲“文艺复兴”的推动，关于“欧洲文艺复兴运动”你了解吗？ （3）师补充：文艺复兴发生在14世纪到16世纪，文艺复兴前的欧洲处于黑暗的中世纪时期，整个社会以“神”为中心，而文艺复兴则主张以“人”为中心，反对愚昧迷信的神学思想。中国的造纸术、印刷术则促进文艺复兴的科学思想得到迅速传播。 （4）我们都知道，在印刷术发明之前，人们用手抄书籍的方式来记录知识。我有个问题要问问大家。你知道，我们的这本《道德与法治》书有一万字，假设一个成人一分钟能抄40个字，抄完一本书要多久？整个5年级就算100本书，需要抄多久？谁来抄？你愿意吗？就算有人愿意来抄，在抄的过程中还会出现哪些问题？ （5）而印刷术完美的解决了这些问题，就像你们说得一样，印刷术加快了文化传播的速度及尽最大可能的保证文化传承的完整性、准确性。造纸术和印刷术促进了人类文化的