8美丽文字 民族瑰宝 （教学设计）-统编版道德与法治五年级上册

8美丽文字 民族瑰宝 教案 【教材分析】： 本单元的编写依据主要是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。” 《美丽文字 民族瑰宝》为五年级上册《道德与法治》第四单元“骄人祖先灿烂文化”中的第一课,本课共四个部分,第一部分“丰富多样的文字”是在上一个学习内容“中华民族一家亲”的基础上进行的，旨在让学生认识到,我国不仅是一个多民族的国家,而且许多民族有自己的语言文字。第二部分“古老而优美的文字”旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史,是中华民族文化的重要标志,不同汉字形体具有不同的魅力。第三部分“意蕴隽永的汉字”旨在引导学生知道汉字凝聚着祖先的智慧,体现了中华文化的特点。第四部分“影响深远的汉字”旨在引导学生了解汉字对世界文化有深远的影响。 教学内容帮助学生直观地感受汉字悠久的历史和蕴藏的传统文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，从而培养他们的爱国情感。教材内容从认知到导行层层递进,符合学生道德养成发展特点。 【设计理念】： 根据本课教学目标以及恩施市小学《道德与法制》高质课堂建模的基本情况，设计理念主要凸显： 1、问题导学，增强学生理解感受文本的牵引力。问题是教学的核心，伴随知识获得过程的始终，具有定向、整合、导行、启发的作用。 2、活动促学，增强学生自主持久学习的支撑力。教学活动的设计要能引起学生的兴趣和求知欲，适当维持学习难度，激励学生的思维。 3、评价串学，增强学生交流研究学习的凝聚力。教师的评价既能对学习者学习效果的总结，又能在各学习环节中起到承上启下的作用。 4、媒体助学，增强学生情感升华的感染力。多媒体大信息量、大容量性的特点，节约了空间和时间，提高了教学效率，图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，。 【学情分析】： 从学前教育开始,孩子们就在不断学习汉字,积累汉字,使用汉字,孩子们对汉字并不陌生，但因为汉字历史久远，他们对汉字的演变的过程及发展历史并不了解,对汉字的深层次的意义也缺乏理解。本课采用“寻文字、猜汉字、赏汉字”等活动形式,使学生在活动中了解汉字的发展历程以及汉字所承载的文化内涵,对学生进行传统文化的熏陶,使学生增强民族自豪感,树立将汉字发扬光大的理想信念。汉字是中华文化的瑰宝，本课的教育对于增强学生的文化自信必将起着重要的作用。 【教学目标】： 1、了解中华民族语言文字的多样性；了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏独特的书法艺术。 2、知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感（聪明与才智），承载着中华民族的传统文化。 3、了解中华民族汉字的发展历史,能激发学生学好、用好、写好汉字的热情,激发学生的文化自信和文化自觉。 【教学媒体与教学准备】： 教学课件、古汉字图片、师生自创的书法作品。 【教学过程】： 第一课时 一、智慧引入： 通过视频、图片，感受不同民族的语言文字。 1、通过视频、图片感受不同民族，有不同的语言文字。 我国是一个多民族的国家，不同民族有不同的语言，下面老师给大家播放一个视频，请同学们听一听他们说的什么？ （你听懂了吗？实际上，他们说的是同一句话——我爱你，中国。） 请同学们看到这张图片，里面有七种文字，有你认识的吗？这些文字表达的都是一个意思——我是中国人。 你还在哪里见过少数民族文字呢？ 2、找一找人民币上的少数民族文字。 流通在我们生活中的人民币上也有少数民族文字…… 我国有56个民族，每个民族的语言、文字都不同。如果各民族都使用各自的语言文字,会出现什么情况呢？ 生：……（我们将看不懂少数民族朋友写给我们的文字，也听不懂他们说的话。） 怎样解决这个问题呢？ …… 为了方便各民族沟通交流，所以《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定:“国家推广普通话,推行规范汉字。” 3、揭示课题： 汉字作为我们中华民族独特的符号，它字形优美，内涵丰富。今天，我将带大家一起走进“美丽文字，民族瑰宝”，去感受汉字之美。 【设计意图：通过听少数民族语言，看少数民族文字，引起学生注意、激发兴趣，从而引出课题。通过观看视频等活动让学生认识到，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，为方便各民族的沟通交流该怎么做？引出《中华人民共和国国家语言文字法》的规定，突出法制教育。】 二、任务导学： 古老而优美的汉字具有什么特点？ 【设计意图：结合框题内容和教学目标提炼出核心问题：古老而优美的汉字具有什么特点？将核心问题作为本课学习主要任务贯穿课堂始终。】 三、自主互动研学： 活动一：早期汉字是怎么起源的？具有什么特点？ 同学们，你们想不想知道我们的祖先是怎样创造出文字的吗？下面，让我们跟随视频一起去看看吧。 1、观看汉字起源的视频： 看了视频，你知道我们的祖先是