7.1燃烧和灭火说课-2023-2024学年九年级化学人教版上册

探究燃烧的条件 黔江区舟白初级中学 毛一研 【教材解读】 《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元课题一的内容，燃烧和灭火我们生活中随处可见，因此很多生活经验能够帮助学生了解燃烧是有条件的，燃烧具体有哪些条件？灭火有哪些原理？这节课就更深的认识燃烧和灭火。通过观看视频探究出燃烧的条件，进一步了解科学的探究方法，体验了小组合作学习的快乐。参与灭火原理的实验探究，能分析与归纳出灭火的原理，提高了动手分析、对比、归纳等能力。 【学情分析】 学生在日常生活中早已接触到了燃烧现象，也听到过火灾的一些相关情况，在学习氧气时又观察了木炭、硫、红磷、铁丝、蜡烛等物质的燃烧。所以说学生的脑海里已经对燃烧的定义有了模糊的印象，只不过他们还没有形成比较系统、规范的方法而已。课程中涉及了大量的实验探究，在前面学习中，学生也多次感受到了实验探究、对比、讨论、归纳等方法，这为本课的实验探究打下了基础。 燃烧的条件和灭火的原理，大多数学生都能通过预习来掌握，但学生的科学意识比较缺乏。比如：利用降低温度至着火点以下来灭火，学生会认为降低温度就是降低着火点的错误结论。 【设计理念】 学生对燃烧的条件和灭火原理已有一定的了解，本节课需要将燃烧的条件和灭火的原理科学的系统起来。培养学生科学的探究方法，我利用多媒体视频课件，一个一个条件的探究，层层递进，可以调动学生的学习兴趣。 【教学目标】 1、通过观看视频实验探究出燃烧的条件，进一步了解科学的探究方法，体验了小组合作学习的快乐。 2、参与灭火原理的探究实验，能分析与归纳出灭火的原理，提高了分析、对比、归纳等能力。 3、能利用灭火的原理解决实际问题，并采用多种灭火的方法从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。形成了良好的科学学习方法，学会用辩证的观点看待事物。 【重点、难点】 1．重点：燃烧的条件和灭火的原理 2．难点：提出问题、分析问题、解决问题的能力以及知识的迁移能力的培养。 【教学方法】 “引导探究”的教学模式和学生互动合作的学习方式，在多媒体的辅助下，通过情景创设→科学探究→概括整合等环节，促成知识、技能和价值观的形成。最大的特点就是运用班班通技术代替化学演示实验，因为燃烧是生活中常见的现象，利用视频和图片能够展示更多的燃烧现象和场景。 【教学准备】 1．学生准备：学生课前预习，并查阅相关资料了解燃烧的条件和灭火的原理 2．教师准备：多媒体课件、视频 、图片 【教学过程】 一、新课导入（播放视频） 二、探究燃烧的条件 活动一：观看视频 小组讨论： 1、汇报实验结论 2、实验小结：物质燃烧需要什么条件？ 三、探究灭火的原理 1、从燃烧的条件出发，探究出灭火的原理 2、汇报讨论结果 3、用结论解决实际问题，小组动手实验 【总结】 1、学生谈收获 2、防火教育 【板书】 一、燃烧的条件 二、灭火的原理 1、可燃物 1、清除可燃物 2、温度达到着火点 2、降低温度到着火点以下 3、与氧气接触 3、隔绝氧气 学科网（北京）股份有限公司 $$