Unit5 Section A (3a-3c) 教案2023-2024学年鲁教版九年级英语全册

九年级英语教案 Unit 5 You are supposed to shake hands 第2课时 总第 课时 课时名称 Section A (3a-3c) 课型 阅读 设计者 苏凤霞 一、语篇研读 语篇研读 What：本课是一节阅读课。3a的阅读材料是关于哥伦比亚和瑞士两国不同礼仪习惯的介绍，要求学生阅读文章回答一个关键问题；3b的活动引导学生进一步关注文中的细节，根据文章信息，找出两国不同的礼仪习俗；3c要求学生依照3a文章创编对话进行输出，巩固所学的礼仪习俗及相关表达。 Why:能够在谈论不同国家礼仪习惯的情境中，正确使用所学词汇和be supposed/expected to do sth.结构和It is adj. to do sth.句型，以读、说、写等方式理解和简要介绍不同国家在时间观、访友、计划等方面的不同礼仪习惯；通过略读、寻读、同义转述等技能的运用，提高学生的阅读理解能力； How:通过阅读关于不同国家礼仪习关惯差异的文章，帮助学生进一步感知核心结构的语用功能，并通过略读、寻读、同义转述等技能的体验与运用提升英语读写能力，在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。同时，通过了解哥伦比亚和瑞士两个不同的国家关于时间观、访友、计划等方面的不同礼仪习惯，帮助学生拓宽视野，引导其尊重文化差异，激发其增强跨文化交际意识，提高文明素养并准确得体地进行跨文化交际。 二、学情分析 学情分析 对于不同国家的礼仪习惯，学生学习兴趣较浓厚，动机较强。通过第一课时的学习，学生们初步了解了be supposed/expected to do sth.结构的用法，但还需要更多的见识与练习，才能逐渐熟悉，树立起使用的意识。此外，九年级学生的阅读能力存在差距，需要教师多关注学生个体差异，多创设练习机会并进行指导。 三、教学目标 学习目标 本课时学习后，学生能够： 1.能够在谈论不同国家礼仪习惯的情境中，正确使用所学词汇和be supposed/expected to do sth.结构和It is adj. to do sth.句型，以读、说、写等方式理解和简要介绍不同国家在时间观、访友、计划等方面的不同礼仪习惯；通过略读、寻读、同义转述等技能的运用，提高学生的阅读理解能力； 2.能够通过简要谈论不同国家的礼仪习惯，开阔文化视野，懂得尊重文化差异，增强跨文化交际意识，提高文明素养并初步具备准确得体地进行跨文化交际的能力； 3.能够在老师的引导下，通过自主、合作、探究学习，提取、整理、概括语篇中关于不同国家礼仪习惯的关键信息，并能推断语篇的深层含义，做出正确的价值判断，提高思维的逻辑性、批判性和创新性； 4.能够通过阅读有关国家礼仪习惯的文章，保持英语学习兴趣；通过部分阅读策略的感悟、体验和学习，促进阅读理解能力的提升；能在学习活动中积极思考、主动探究，并与他人合作，共同完成学习任务。 四、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 听懂、说出、读出和写出本单元的单词和短语，并能够运用所学语言知识进行简单的交际。 Step 1. Warming-up. Have a free talk about their perception of time with T.As Students, are you allowed to come late for school? Ss: No. 通过师生自由谈论导入“时间观念”话题，从学生的实际生活经验出发，激发学生学习本课的兴趣，为下一步文本话题的阅读做好铺垫。 Step 2. Pre-reading. Watch the video and learn about the different opinions from different countries. Look at some pictures and get to know some information about the two countries. Learn about some sayings from different places. Sa: In Africa, Latin American, time is a servant and not a master. Sb: In the US, Northern Europe