Unit5 Section B (2a-2e) 教案 2023-2024学年鲁教版九年级英语全册

九年级英语教案 Unit 5 You are supposed to shake hands 第5课时 总第 课时 课时名称 Section B (2a-2e) 课型 阅读 设计者 苏凤霞 一、语篇研读 语篇研读 What：本课是一节阅读课，阅读语篇主要介绍了法国的餐桌礼仪，学生针对活动2a问题进行思考，做好读前准备；活动2b要求学生阅读文章，回答几个细节问题，同时渗透了学习策略的培养；2c让学生关注文章中的核心短语，并通过语境理解并选择这些核心短语的释义；2d是对文本的复习，要求学生记录法国风俗的相关信息；2e借助此信息记录，对比中国和法国的餐桌礼仪，模仿范例进行语言输出，为之后的写作做准备。 Why:能够在语篇创设的的语境中，正确理解和掌握课文中涉及餐桌礼仪的新词汇，增加词汇量；正确使用be supposed/expected to do sth.结构和It is adj. to do sth.结构，通过读、说、写等方式，准确理解并恰当表达不同国家的餐桌礼仪；通过Reviewing的阅读策略对文本进行理解和记忆，提高阅读理解水平； How:在阅读一封来自法国的交换生信件的语境下，引导学生继续学习be supposed/expected to do sth.结构和It is adj. to do sth.结构，运用Reviewing的阅读策略对文本进行理解和记忆。通过谈论中外餐桌礼仪，激发其英语学习兴趣，主动了解和熟知不同国家人们的不同风俗习惯，鼓励其展开思维，谈论自己所了解的中国风俗习惯，增强文化自信，树立家国情怀，促进跨文化意识的形成与发展，同时懂得尊重不同文化。 二、学情分析 学情分析 经过A部分的学习，学生已初步掌握了be supposed/expected to do sth.结构和It is adj. to do sth.结构的用九年级的学生已经掌握了一定的阅读技巧，通过本单元前面部分对知识和语言结构的学习，也已经掌握了一定的背景知识，因此能够比较快速地进入文本，分析文本，并进行适当的思考和评价，有一定水平的语言输出。 三、教学目标 学习目标 本课时学习后，学生能够： 1.能够在语篇创设的的语境中，正确理解和掌握课文中涉及餐桌礼仪的新词汇，增加词汇量；正确使用be supposed/expected to do sth.结构和It is adj. to do sth.结构，通过读、说、写等方式，准确理解并恰当表达不同国家的餐桌礼仪；通过Reviewing的阅读策略对文本进行理解和记忆，提高阅读理解水平； 2.通过语篇阅读学习，了解不同国家人们的不同风俗习惯，积极谈论自己所了解的中国风俗习惯，增强文化自信，树立家国情怀，促进跨文化意识的形成与发展，同时懂得尊重不同文化； 3.能够在老师的帮助下，通过思维导图、推理判断等活动，增进对语篇的理解和分析能力，提高思维的逻辑性、批判性和创新性； 4.能够通过阅读有关法国餐桌礼仪的文本，保持英语学习兴趣；通过阅读策略的感悟、体验和学习，增强阅读理解能力。 四、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 让学生观看有关交换生的视频，增长知识，增强了解，为文本话题的阅读启动背景图式。 阅读短文，运用be supposed to结构获得有关法国风俗的信息，并掌握与话题相关的表达，如a bit nervous, go out of one’s way to do sth.等，提高综合阅读能力； 能够在老师的帮助下，通过思维导图、推理判断等活动，增进对语篇的理解和分析能力，提高思维的逻辑性、批判性和创新性； Step 1. Lead-in. Enjoy the video and the scenery of France. Watch another video to learn about exchange students. 通过播放有关法国风光的视频，导入有关本国家的话题，激发学生学习兴趣。通过让学生观看有关交换生的视频，增长知识，增强了解，为文本话题的阅读启动背景图式。 通过快速浏览，总体阅读文章，了解文章的信件体裁和写信人、收信人，通过寻找每段的主旨句了解各段落大意，渗透略读的阅读策略，引导学生先整体阅读，明确文章结构，掌握正确的阅读方法 通过问题链和图表的设计，引导学生运用目标语言梳理作者提到的四个法国的餐桌礼仪，通过实践活