4.1 我国的个人收入分配教案-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

课题名称 4.1我国的个人收入分配 课型 新授课 课程标准 1.了解我国个人收入的方式与合法途径，解释个人收入分配政策的完善；评析实现共同富裕、促进社会公平正义的收入分配与社会保障政策，列举完善社会保障体系的措施。 2.阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。 学习目标 1．理解我国的个人收入分配制度的必然性 2．按劳分配的范围、地位、基本内容和要求、原因；按生产要素分配的内容、意义。 3．居民收入来源的途径；劳动的重要性。 4．完善个人收入分配的原因、措施。 教学目标 政治认同 增强对我国分配制度的政治认同。 科学精神 用全面的观点认识我国居民获得收入的合法途径和方式，增强学生的科学精神。 公共参与 ①积极参与社会调查和实践，通过走访辛勤劳动、合法经营的致富典型，弘扬劳动精神，提高守法致富的法治意识。 ②通过积极参与有关社会保障的社会调查和实践活动，积极为社会保障体系的完善建言献策。 教学重点 1、按劳分配的地位、基本内容、要求、意义； 2、多种分配方式并存的内容、意义。 教学难点 完善收入分配的原因、措施。 教学策略 知识整合、合作探究法、自主学习法 教学用具 多媒体课件、视频、图片、文本 板书设计 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、温故知新 出示复习内容 学生课前诵读，回忆： 1.高质量发展的必要性、内涵、地位和原因是什么? 2.推动经济高质量发展的举措。 通过温故知新，使学生能够对学过的知识加深印象。从而找出新旧知识联结的交点，由旧知识的复习迁移到新知识的学习上来导入新课。 二、导入新课 展示素材：共同富裕既要做大“蛋糕”还要分好“蛋糕” 观看素材： 学生认真观看和思考，初步理解本课教学内容。 结合素材和课文，初步理解本课教学内容。 三、自主预习 出示预习目录、预习要求 要求：浏览课本，找出下列问题答案 1、我国个人收入分配制度的内容和原因 2、按劳分配的地位、基本内容和要求、原因 3、按生产要素分配的内容和意义 4、个人获取收入的途径 5、劳动的重要性及要求 学生自主预习问题，浏览课本，对本框知识有个初步印象，在讲解时理解能够更加深入。 四、讲授新课 展示情景：铁饭碗启示录 老师展示探究思考话题，提出问题 归纳总结：教师结合学生发言，梳理出知识点。 展示视频：增进民生福祉，提高生活品质，规范收入分配秩序和财富积累机制！ 在学生思考讨论的基础上，教师提出相关问题：什么是按劳分配？什么是按生产要素分配？ 教师点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师展示视频《七人分粥》 提出议题：为什么要完善个人收入分配制度？如何完善？ 学生讨论回答后，教师点评、补充，形成较完整的答案。 学生讨论回答 思考议题：为什么说高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务 一、按劳分配为主体，多种分配方式并存 探究：什么是国民收入？对于我国而言，国民收入是如何合理分配的？ 1、国民收入分配 社会所创造的国民收入要在政府、企业、个人之间进行合理分配，分别形成政府收入、企业收入和个人收入，以满足不同的社会需要。 （1）国民收入的含义（P45上）： 是一个国家或地区在一定时期内所有常住单位（包括居民、企业、政府等）所获得的收入。 （2）衡量指标：GDP（国内生产总值） “铁饭碗”这个词，出自改革开放之初。当时的企业，多是国有。而国有企业的管理制度，就是吃“大锅饭”。干和不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样。工资是按年头涨，福利是按人头发。几乎每个企业，都养着一大批闲人、懒人、庸人和散人。 【议一议】这样的分配方式合理吗，有什么危害？ 2、我国的收入分配制度 （1）内容：按分按劳分配为主体，多种分配方式并存。 （2）原因：①直接原因：生产资料所有制形式决定分配方式。 ②根本原因：生产力发展水平。 3、什么是按劳分配 （1）地位：社会主义的分配原则 （2）前提：生产资料公有制 （3）范围（书上没有，做笔记）： ①公有制经济(国家机关、事业单位、公有制企业)中的职工工资、奖金、津贴； ②农村经济中的承包集体土地获得的收益，加入专业生产合作社获得劳动报酬。 （4）基本内容和要求： 有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在做了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人收入，实行多劳多得、少劳少得。(各尽所能，按劳分配） （5）实行按劳分配的原因 ①前提：生产资料公有制。 ②物质基础：生产力水平总体不高。 ③直接原因：社会主义条件下人们劳动的性质和特点（存在差别，谋生手段） （6）实行按劳分配的意义 ①体现效率