第七单元 单元统整学习(五)-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

语文 必修上册 语文 必修上册 第七单元 单元统整学习(五) 聚焦单元任务主题 ‘’ 破院 清、静、悲凉 月夜 荷叶、荷花、荷香 地坛 沧桑、衰败 明月、清风、白露、 江水 红日、山峰、云彩 辉煌、壮丽 清、静、悲凉 `清、静、悲凉享受 人生片刻的心灵宁静，排遣尘世的 烦杂 清、静、悲凉 对生命、命运的哲思 变与不变、逝与不逝 辉煌、壮丽 探究单元文体写作 第七单元·阶段过关检测卷 任务一 感悟自然情怀与审美倾向 活动1　欣赏自然之美 1．本单元选取的散文均是写景名篇，你们读后还记得那些风景吗？请结合课文，填写出留在你记忆中的美景。(说明：可以选取课文中记忆最深的一处) 课文 记忆中的美景 时间 地点 景物要素 景物特征 故都的秋 早晨 ①____ 天色、驯鸽、喇叭花、秋草 ②____________ 荷塘月色 ③____ 荷塘 ④________________ 素淡、素静、朦胧 我与地坛(节选) 白天 ⑤____ 琉璃、朱门、高墙、玉砌雕栏、老柏树、野草荒藤 ⑥__________ 课文 记忆中的美景 时间 地点 景物要素 景物特征 赤壁赋 月夜 长江 ⑦______________________ 明亮、清新、辽阔 登泰山记 白天 泰山顶上 ⑧________________ ⑨__________ 2．本单元五篇课文所描写的景物呈现出多姿多彩的美，选一段你认为最精彩的段落，写一段评点文字。 答案：(示例)段落：《我与地坛》(节选)：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。” 评点：此处景物描写生机盎然，蕴含着作者开始从人生的苦闷绝望中走出来，开始发现生命的美丽，重拾生活的勇气和信心的情感。蜜蜂虽小，却忙碌不停，不也能够绽放自己独特的美丽？蚂蚁虽弱，不也在思考生命，并从思索中获得勃勃生机？瓢虫虽笨，但只要执着，不也有“忽悠一下升空了”的曙光？露水只要积蓄力量，不也能“压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光”？生命是如此顽强、旺盛！那么一个人呢？作者虽然双腿瘫痪，但生活还将继续。于是，作者开始思考生命。一个人出生了就是无法改变的事实，而且必然会死去；没法选择怎样生怎样死，却能够选择怎样活。作者从蜜蜂、蚂蚁等事物中看到了生命的希望和韧性，获得了重生的勇气和信心。 活动2　领悟作者审美倾向 3．本单元散文景物描写精彩，情味浓厚，情与景完美融合。请结合课文填出下表。 课文 景物总体特征 抒发的情感内涵 故都的秋 故都秋景：①____________ 对这座城市的眷念，对传统文化的怀念 荷塘月色 荷塘月色：宁静、淡雅、自由 ②_________________________________________________________________________ 我与地坛 (节选) 地坛：荒芜但并不衰败，生生不息 ③__________________ 赤壁赋 赤壁水月：④__________________ 感悟取与不取的哲理，生命的释然 登泰山记 日出：⑤__________ 人生要不断攀登以历绝美 4．史铁生在地坛中寻得了新生，苏东坡在赤壁领悟了“物与我皆无尽也”的道理，史铁生和苏轼在人生不如意的时候，是怎样实现自我拯救的？ 答案：①史铁生在对生存的全部理由都产生怀疑的时候，是地坛给他提供了审视人生的空间，并给予了他许多感悟，从而改变了他的生死观。可以毫不夸张地说，是地坛在不动声色中拯救了史铁生。草木昆虫并不在意自己栖息地的荒芜，都在按照自己的生活方式生活着，述说着自己生命的美丽，启示史铁生要按自己的方式顽强地活下去。园子荒芜但并不衰败，启示史铁生人残废但心不能颓废，人活着就应活得灿烂。②苏轼在现实人生的苦闷之时，来到赤壁，面对江水与明月，通过主客问答的方式，进行变与不变的议论，从清风明月中找到了思想出路，通过水月排遣心中的苦闷，找到了应乐观旷达面对生活的态度。 任务二 赏析散文语言之美 活动3　鉴赏表达技巧 5．《故都的秋》和《荷塘月色》写于大致相同的年代，同属于情景交融的散文。试比较鉴赏这两篇散文在写景、抒情、语言方面的不同之处，并具体探究产生这种不同的原因。 答案：不同之处：(1)写景方面。①《故都的秋》主观热情地写景，“人化”特点突出；《荷塘月色》则冷静客观地写景，“物化”特点明显。②《故都的秋》直观景物，直述印象，如“很高很高的碧绿的天色”“在灰沉沉的天底下，忽而来一