第六单元 单元统整学习(四)-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

语文 必修上册 语文 必修上册 第六单元 单元统整学习(四) [聚焦单元任务主题] 成为君子 学习可以改变自己，提高自己，学习可以弥补先天不足 学习要善于凭借外物，学习要善于积累，学习要持之以恒 尊师重道 学习可以正风气，学习可以行古道，学习可以长智慧 从师学习，以道为师 要有科学的态 度，要实事求 是 抛弃党八股，采取理论联系实际的马克思主义的学风和文风 文风得以充实、发展，革命事业向前推进 ①采用马克思主义的方法调查、分析、解决问题；②向人民群众学习，向古人、外国人学习； ③理论联系实际，多实践 ①唤起阅读的 天然乐趣； ②要有爱和敬 重 获得真正的教养，找到生活的意义 ①阅读杰作，不读时髦读物； ②先向杰作表明自己的价值 热爱读书 享受读书的乐趣 学习可以扩大知识，学习可以丰富情感，学习可以开阔胸怀 学不可以已 既针对具体问题、现象进行剖析，又有简单地就事论事，更从中挖掘根源，指出实质。总结出规律性的东西 当时社会存在士大夫耻学于师的恶劣风气 反对党八股；倡导求真、务实的马克思主义的新学风与文风 三十年代国民党反动派奉行卖国政策，学界对外来文化有极端做法 先论述学习的重要意 义，提出全文的中心论点“学不可以已”；接着论述学习的作用；最后论述学习的方法和态度 先列举错误现象；后以孔子的言行来说明只有从师学习，才能使人懂道理、通业务；后以李蟠为楷模，倡导从师的良风 先提出中心论点；然后具体分析党八股的八条罪状，分析其根源并指出克服的办法；最后指出其意义。在具体论证每一条罪状时，采用的是“分项列举，边破边立”和“摆现象—论危害—挖根源—提办法”的论证思路 比喻论证、对比论证、举例论证、引用论证 比喻论证、类比论证 语言深厚严谨，善用比喻，句式整齐，客观冷静 态度鲜明，善用对比，文气跌宕，感情充沛 语言生动形象， 表达新鲜活泼 幽默犀利，讽刺性强，观点态度鲜明 语言准确、 简明、生动 语言含蓄， 意味深长 [探究单元文体写作] 第六单元·阶段过关检测卷 任务一 理解学习之道 活动1　理解文中阐述的“学习之道” 1．本单元的课文都从不同角度阐述了“学习之道”。试结合课文内容填出下表。 课文 学习之道 学习态度 学习目的和意义 学习作用 学习途径和方法 劝学 ①学不可以已； ②学习要专心致志 ________ _______________________________________________________ ____________________________________________________ 师说 ________ 成为圣人 ______________________________________________________ ____________________ 课文 学习之道 学习态度 学习目的和意义 学习作用 学习途径和方法 反对党八股(节选) _____________________________ _____________________________________________________ ________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 课文 学习之道 学习态度 学习目的和意义 学习作用 学习途径和方法 读书：目的和前提 ________________________________________ _____________ ____________________ ①建立起与世界、人类的联系； ②让人生变得充实、高尚、有意义 ____________________________________________________ 上图书馆 ________ _____________ ____________________________________________________________ 上图书馆读书 活动2　理解《拿来主义》中的“学习之道” 2．本单元其他几篇文章都从不同的角度论述了有关学习的问题，但《拿来主义》论述的是怎样对待外来文化，似乎游离本单元主题。其实，“拿来主义”的实质就是一种“学习之道”。试着探讨其中的“学习之道”。 答案：①拿来主义是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。这就告诉我们：学习要独立思考，独立判断；学习要