第六单元 第10课(一)　劝学-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

语文 必修上册 语文 必修上册 第六单元 第 10 课 (一) 劝学 预习新知，落实必备知识 任务导学(一) 有学问、有修养的人 停止 介词，从 连词，表转折，然而、却 介词，比 凝结 合乎木匠用来取直的墨线 同“煣”，使动用法，用火烘烤木材使之弯曲 以之为，把它做成 弯度、曲度 圆规 即使 同“又” 枯 晒 直 金属制的刀斧等 接近、靠近 磨刀石 广泛地学习 连词，表递进，并且、而且 名词作状语，每天 检验 省察 介词，相当于“于” 同“智”，见识 连词，表修饰 踮起脚后跟 劲疾 清楚 借助 车马。这里指车子 善于奔走 到达 善于 游泳 横渡 同“性”，天性 外物，包括各种客观条件 起 兼词，相当于“于此”。下文“生焉”的“焉”同此 非凡的智慧 圣人的心怀 具备 古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步” 没有用来……的，无从 骏马 劣马 一天的行程 停止、止息 刻 雕刻 爪子和牙齿 名词作状语，向上 泥土，尘土 名词作状语，往下 地下的泉水 专一 蟹的腿 蟹钳 容身，藏身 浮躁，不专心 状语后置。 即使又晒干了，也不会再挺直，这是用火烤使它变成这样的。 判断句。 判断句。 君子的天性(同一般人)没有差别，只是善于借助外物罢了。 判断句。 蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，也没有强健的筋骨。 定语后置。正常句式为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。 判断句。 动词，横渡 形容词，与世隔绝 形容词，达到极点 副词，极，非常 动词，停止，终止 动词，借助 动词，借 动词，假装 连词，表转折，然而、却 连词，表递进，而且、并且 连词，表修饰，可不译 连词，表顺承 连词，表并列，和 兼词，相当于“于此” 句末语助词，了 代词，它 代词，代指“木” 助词，用于主谓之间，取消句子独立性 助词，定语后置的标志 助词，结构助词“的” 比喻学生胜过老师，后人胜过前人。 比喻做事情能坚持到底，不半途而废；形容有恒心，有毅力。 文本探究，培优关键能力 任务导学(二) 积土成山，风雨兴焉 不积跬步，无以至千里 积水成渊，蛟龙生焉 不积小流，无以成江海 驽马十驾，功在不舍 骐骥一跃，不能十步 锲而不舍，金石可镂 锲而舍之，朽木不折 学习的方法和态度 学不可以已 ——主题解读 本单元所选的作品属“思辨性阅读与表达”学习任务群，人文主题是“学习之道”。 “学不可以已。”人的一生都在学习。俗话说“活到老，学到老”，世间种种，皆有法门，小小凡夫，穷其一生，也只窥得其中一二。话虽如此，但我们依旧努力学习，学着怎样做学问，也学习怎样做人，在不断向前奔跑的路上，悟出自己的学习之道。 鲁迅先生说：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。”这便是要你思考，从书中读到什么，你又悟到什么，这点尤为重要。不断地思考，不断地反思，将前人的智慧变为自己的学问，读书的意义方才显现。 ——内容概览 本单元的文章从不同角度论述有关学习的问题，或阐述学习的意义，或讨论学习的态度和方法，或描述读书的经历和感受，使我们获得不同的启迪。 第10课　《劝学》论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论述了有关学习的问题。《师说》阐述从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。 第11课　《反对党八股(节选)》逐条列举党八股的“八大罪状”，重点批判教条主义、主观主义和宗派主义，大力倡导理论联系实际的马克思主义学风和文风。 第12课　《拿来主义》通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式，表现一种抨击时政、挑战强权的思想，是一篇论析文化、洞悉历史的有胆识的杂文。 第13课　《读书：目的和前提》赞美读书的作用，并指明阅读路径，劝说人们凭自己的爱好展开阅读，用心研读优秀作品，在书中发现世界，认识社会。《上图书馆》按照时间顺序串联起作者不同时期在图书馆读书的经历和感受，表达了作者对图书馆的礼赞，体现了对知识的崇敬。 [素养目标]　1．把握重点文言知识，积累文言词汇。2．学习比喻论证、正反对比论证的方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。3．联系社会背景，探究荀子的观点在当时的社会意义。 【文本素材助读】 一、走近作者 荀子(约前313—前238)，名况，字卿，战国末期赵国人。著名思想家、文学家，时人尊称为“荀卿”，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。 《荀子》一书共