第三单元 第9课(二)　永遇乐•京口北固亭怀古-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

语文 必修上册 语文 必修上册 第三单元 第 9 课（二） 永遇乐·京口北固亭怀古 预习新知，落实必备知识 任务导学(一) 英雄业绩 街道 古今异义，轻率 登山祭天，以纪功勋 古今异义，落得 败逃中回头北望。北，名词作状语，向北 哪堪，怎堪。堪，忍受 在庙里吃祭品的乌鸦 社日祭祀土地神的鼓声 名词用作动词，吃饭 动词，回头看 动词，拜访 副词，难道、反而 动词，远看 动词，对望 名词，声望 文本探究，培优关键能力 任务导学(二) 用以针砭南宋的萎靡不振 提出历史的经验教训，指出今日 应有的做法 抒发忧国忧民的感慨，感叹由于统治者的长期“和戎”媚敌，人们的民族感情都被冲淡了 用以抒发报国无门的愤懑 孙权曾经在京口建立吴都，并打败曹操军队，保卫了家园 英雄、风流 表现了词人心中渴望抗敌救国的热情 刘裕在京口起兵，最后建立政权；为恢复中原，他曾大举北伐 金戈铁马，气吞万里如虎 表达了词人决心收复中原的远大抱负 刘义隆好大喜功，仓促北伐， 遭到重创 草草、赢得仓皇 北顾 借鉴历史，委婉劝诫韩侘胄不能草率行事 拓跋焘反击刘宋，兵锋南下，在长江北岸瓜步山上建立行宫，即如今的佛狸祠 可堪、佛狸祠下 表达了对南宋政权不图恢复中原的不满 [素养目标]　1．理解词中典故的内涵，深刻体会词人用典的艺术特点。2．领会词中结句的内涵；感受词人的思想情感。 【文本素材助读】 一、走近作者 辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋词人。21岁参加抗金义军，不久归南宋，一生力主抗金。他所提出的抗金建议均未被采纳，其本人也遭到主和派的打压，曾长期落职闲居。其词艺术风格多样，以豪放为主。与苏轼并称“苏辛”。代表作有《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《水龙吟·登建康赏心亭》等。 二、写作背景 这首词作于宋宁宗开禧元年(1025)，词人于镇江知府任上。当时，执政的韩侂胄意欲以北伐巩固自己的地位，起用辛弃疾任镇江知府。镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后为北伐做了大量准备工作，但不同意韩侂胄立即北伐的主张。韩听不进他的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词从某种意义上说，等于是给韩的一封“谏书”。 【文本知识梳理】 解释文中加点词语的含义。 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 风流：_________　　 　　 巷陌：______ 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 草草：______________　 　 封：__________________ 赢得：______________ 北顾：____________________________________ 可堪：__________________ 神鸦：____________________ 社鼓：______________________ 饭：__________________ 【文本知识拓展】 一词多义 (1)顾 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(赢得仓皇北顾 _____________,三顾臣于草庐之中（《出师表》）,\a\vs4\al(_____________),顾不如蜀鄙之僧哉（《为学一首示子侄》）,\a\vs4\al(_______________________))) (2)望 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(望中犹记 ____________,雕栏相望焉（《核舟记》） _____________,先达德隆望尊（《送东阳马生序》）,\a\vs4\al(____________))) 【文本整体感知】 1．内容感知 阅读课文，根据提示补充空缺处的内容。 上阕借①________和②________这两个历史上的英雄人物事迹隐约讽刺南宋政权的无能，表达自己抗敌救国的热情。下阕用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己③________的一片忠心，并表示自己不为朝廷所用的激愤。 答案：①孙权　②刘裕　③报效祖国 2．结构图解 根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①金戈铁马，气吞万里　②廉颇老矣，尚能饭否 学习任务一　理解本词中典故的内涵 1．本词运用了四组对比，使词丰意曲，感悟更加委婉深沉。试结合词句内容完成下表。 对比 目的 作用 用古代的英雄业绩与可悲的现实相比 ______________________ 通过这些交互重叠的对比，使词意更加丰富曲折，感情更加委婉强烈，形象更加鲜明生动 用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇