第一单元 第2课(四)　致云雀-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

语文 必修上册 语文 必修上册 第一单元 第 2 课 （四） 致云雀 预习新知，落实必备知识 任务导学（一） bènɡ zēnɡ chún chì ní xī ɡé bìn 萤 莹 荧 澈 撤 邻近 临近 分辨 分辩 彷徨 徜徉 给予 赐予 文本探究，培优关键能力 任务导学（二） 读写延伸，学科素养培优 任务导学（三） 课下培优巩固练（二） [素养目标]　1．理解诗歌凝练的语言及其所表达的思想情感。2．把握“云雀”的象征意义，分析诗中想象、比喻等艺术手法。 【文本素材助读】 一、走近作者 雪莱(1792—1822)，英国诗人。恩格斯称他是“天才的预言家”。他还被誉为“诗人中的诗人”。雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量寄托自己对光明、自由的追求。雪莱作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了其抒情诗复杂多变的艺术风格。他最著名的作品是《西风颂》《解放了的普罗米修斯》和《致云雀》。 二、写作背景 《致云雀》写于19世纪初。当时黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困。愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切。雪莱的这首诗，表达其追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的思想情感，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 【文本知识梳理】 一、读准字音 1．迸( )涌 2．憎( )恨 3．醇( )酒 4．炽( )热 5．霓( )虹 6．晨曦( ) 7．闺阁( ) 8．摈( )弃 二、写对字形 1． eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yínɡ（ ）火虫,晶yínɡ（ ）,yínɡ（ ）光屏)) 2． eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(明chè（ ）,chè（ ）离)) 三、辨清词语 1．邻近·临近 二者都有接近的意思。“邻近”指(位置)接近，有名词用法；“临近”是(时间、地区)靠近，没有名词用法。 [对点练]　(1)世卫组织欧洲区域办事处覆盖53个国家，包括欧洲及一些____地区国家。 (2)春节____，各地把精准防控疫情当成头等大事来抓。 2．分辨·分辩 二者都是动词。“分辨”指把两个以上的人或事物区分开，有分析辨别的意思。“分辩”指为消除所受的指责而进行解释、说明，与“辩解”意思相同。 [对点练]　(1)人生的道路是漫长的，我们现在依靠父母，可是，小鸟总要学会飞翔，我们也要学会____是非。 (2)祖父母在世时，我们寻思着给父亲六十岁寿宴留些许记忆，但是，父亲却说，头上有大人不做寿庆。父亲说得斩钉截铁，不容____。 3．彷徨·徜徉 二者都有“走”的意思，不同的是走的心态不同。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往哪个方向去。徜徉：闲游；安闲自在地步行。 [对点练]　书籍不仅是我寂寞时的良伴、苦闷时的挚友，而且是我____无助时的灯塔，它让我____在知识大道上。 4．赐予·给予 (皇帝赐予)　　　　　(给予关怀) 两者都有使对方得到某种东西的意思。“赐予”多用于上对下，长对幼；带郑重色彩，用于平辈时带尊敬色彩。所赐予的可以是抽象的也可以是具体的。“给予”使用范围较广，所给的东西多是抽象的，有时是具体的；可以是好的、中性的、坏的；能带名词和动词两种宾语，多用于书面语。 [对点练]　(1)虽然是自费旅行，但沿途所到之处，地方政府和华侨团体，都对他表示热烈欢迎并____帮助。 (2)他提了很多治理国家的建议，皇帝____他尚书的职位。 【文本整体感知】 1．内容感知 阅读课文，根据提示补充空缺处的内容。 诗人运用①________的手法，热情地赞颂了云雀，云雀是②____________的象征。诗人以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情展示了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。 答案：①浪漫主义　②欢乐、光明、美丽 2．结构图解 根据结构图提示，在空白处填写恰当的内容。 答案：①写云雀歌声的优美　②歌颂自然的美妙　③追求光明　④自由快乐　⑤不断飞升 学习任务一　欣赏诗歌的艺术手法 1．诵读诗歌，说说本诗是如何做到节与节之间环环相扣的。 答案：(1)第1、2节，总体描写云雀高飞欢唱的特点，称赞云雀是“欢乐的精灵”。 (2)第3节至第7节，具体描写云雀高飞欢唱的特点，盛赞云雀叫声的美妙动听。诗人由清晨描写到夜晚，不仅赞美了云雀飞行时迅疾的身影，