第二部分 专题三 民族独立 人民解放-【众相原创·赋能中考】2024年中考历史课堂精讲册（广西专用）

　专题整合　常考常新　专题三 专题三　民族独立　人民解放 【板块大概念】 线索　１ 侵略、抗争、探索 线索　２ 近代中国各阶层为争取民族独立和人民解放所作的努力 １．中国人民的反侵略斗争（Ｐ１４２） ２．近代各阶层的救亡图存 （１）基本史实 农民 阶级 ／ 群众 （１）太平天国运动：１８５１—１８６４年，洪秀全领导的太平天国运动是中国历史上规模最宏大 的一次农民战争，沉重地打击了清朝的统治和外国侵略势力。由于农民阶级的局限 性，在中外反动势力的联合绞杀下失败 ７９１ 　众相原创　赋能中考　广西历史 农民 阶级 ／ 群众 （２）义和团运动：１９世纪末，帝国主义掀起了瓜分中国狂潮，农民阶级掀起了义和团反帝爱 国运动，遭到中外反动势力镇压。义和团运动沉重地打击了帝国主义瓜分中国的野 心，促进了中国人民的觉醒 地主 阶级 洋务派 地主阶级自救道路：１９世纪 ６０—９０年代中期，地主阶级洋务派以“自强”“求富”为口号， 掀起了学习西方先进技术的洋务运动，是中国近代化的开端。但由于洋务派单靠引进西方 的技术，并未触动封建制度，没有使中国富强起来，也没有阻止中国社会沦为半殖民地半封 建社会 资产 阶级 维新派 资产阶级改良道路：１８９８年，以康有为、梁启超为首的资产阶级维新派在帝国主义列强掀 起瓜分中国狂潮、民族危机日益严重的情况下向日本学习，主张学习西方的政治制度，实行 变法，在中国建立君主立宪制。但是由于实力弱小且缺乏经验，只依靠没有实权的皇帝，且 缺乏群众基础，最终失败 资产 阶级 革命派 资产阶级革命道路：１９１１—１９１２年，以孙中山为首的资产阶级革命派领导辛亥革命，推翻 了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年的君主专制制度的终结，拉开了中国完全意义 上的近代民族民主革命的序幕，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的 闸门。但由于袁世凯窃取了革命果实，辛亥革命没有完成反帝反封建的革命任务，中国半 殖民地半封建社会的性质依然没有改变 无产 阶级 中国共产党革命道路的探索：走俄国道路→走自己道路（农村包围城市、武装夺取政权） 影响 打击了外国侵略势力；激发了中国人民民族意识的觉醒；促进了中国社会的发展；推动了中 国的近代化进程；推动了近代中国的思想解放 认识 中国共产党带领中国人民最终取得了新民主主义革命的胜利，充分说明中国共产党是历史 和人民的选择，没有中国共产党，国家独立、人民解放是不可能实现的 （２）主张 思想、主张 阶层 概况 师夷长技 以自强 地主阶级 洋务派 １９世纪６０—９０年代中期，洋务派主张学习西方的先进技术，维护清王 朝的统治。洋务派提出了“自强”“求富”的口号，进行了洋务运动，中 国近代化探索的开始 ８９１ 　专题整合　常考常新　专题三 维新变法、 救亡图存 资产阶级 维新派 面对民族危机的加剧，资产阶级维新派掀起了维新变法运动，主张学习 西方先进技术的同时，学习西方先进的政治制度，救亡图存，变法图强， 在中国建立君主立宪制的资产阶级政体 实业救国 民族实业家 甲午中日战争后，以张謇为代表的民族实业家掀起实业救国的热潮，促 进了民族资本主义的发展 扶清灭洋 农民阶级 １９世纪末帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，义和团运动提出了“扶清灭 洋”的口号，表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志 三民主义 资产阶级 革命派 孙中山在同盟会的机关刊物上将同盟会的政治纲领阐发为“民族”“民 权”“民生”三大主义，成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想 民主、科学 先进知 识分子 以陈独秀、胡适、鲁迅等为代表的先进知识分子掀起了新文化运动，宣 传民主和科学，解放了人们的思想 外争主权， 内除国贼 爱国学生 １９１９年，五四运动中爱国学生提出。五四运动是一场以先进青年知识 分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运 动，是中国新民主主义革命的开端 马克思 主义思想 先进知 识分子 （１）１９１７年，俄国十月社会主义革命的胜利，使中国的先进知识分子看到了 曙光。１９１９年，《新青年》出版“马克思研究专号”，刊载了李大钊的文 章《我的马克思主义观》，对马克思主义作了较为系统的介绍 （２）五四运动中，无产阶级登上历史舞台，马克思主义广泛传播 毛泽东思想 无产阶级 （１）秋收起义后，毛泽东领导创建了井冈山革命根据地，提出了“工农 武装割据”思想，开辟了“农村包围城市、武装夺取政权”的正确革 命道路，指导中国人民取得了新民主主义革命的胜利 （２）在革命的过程中，中国共产党人把马克思主义基本原理与中国革命 具体实际相结合，形成了毛泽东思想。中共七大将毛泽东思想确立 为中国共产党的指导思想，指导了中国人民取得了革命的胜利 打倒日本帝国 主义、反对华 北自治、停止 内战，一致对外 爱国学生 １９３５年，一二·九运动中学生