4.3平面镜成像教案 -2023-2024学年人教版物理八年级上学期

第4章 光现象 第3节 平面镜成像 第一课时 教学目标 1.通过实验探究掌握平面镜成像的特点。 2.了解平面镜成虚像。. 教学重难点 重点：1.平面镜成像的特点 难点：1.虚像的概念. 教学用具 平面镜、茶色薄玻璃板、支架、两支完全相同的蜡烛、白纸一张、刻度尺、笔、光屏。 教学方法：自主合作、讨论探究法。 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 问题引入 我们都听过“猴子捞月”的故事，天上的月亮是真的掉到井里了吗？井里的月亮实际上是什么呢？ 引入新课。 学生设计实验探究，教师引导总结规律。 ［探究实验］平面镜成像的特点 一、平面镜的例子：舞蹈室的镜子、光滑的瓷砖表面、平静的水面。 二、实验 1.提出问题：（1）像与物体大小相等吗？ （2）像与物到平面镜的距离相等吗？ 2．猜想与假设：（1）像与物体大小相等； （2）像与物到平面镜的距离相等。 3.设计实验： 实验器材：茶色薄玻璃板、支架、两支完全相同的蜡烛、白纸一张、刻度尺、笔、光屏。 问题：（1）用玻璃板代替平面镜的目的：玻璃板透明，便于确定像的位置 （2）用两支相同的蜡烛的目的：为了比较像和物的大小关系 （3）使用刻度尺的目的：为了比较像与物体到平面镜的距离的关系 （4）光屏的作用：检验成像是实像还是虚像 做法：教师边示范边讲解. ①在桌面上铺一张白纸，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜，沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置； ②把一根蜡烛A放在玻璃板前面，可以看到它在玻璃板后面的像，再拿一根完全相同的蜡烛B，竖立着在玻璃板后移动，直到它和蜡烛A的像完全重合，在纸上记下这两个位置，实验时注意观察蜡烛和像的大小是否相同； ③移动蜡烛A，重复实验； ④用直线把每次实验中蜡烛A和它的像在纸上的位置连起来，用刻度尺测量它们到玻璃板的距离，将数据记录在表中。 【进行实验和收集证据】 以上把教材中的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养. 引导学生根据实验结果回答： ［教师］①在玻璃板的一侧放蜡烛A，透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像，并将蜡烛B放在像的一侧，移动观察蜡烛B是否与蜡烛A重合。 ［学生］①平面镜所成的像的大小与物体的大小相等。 ［教师］②记录蜡烛B与A的像完全重合时，A和B的位置，铅笔连线后，用刻度尺测量蜡烛A与蜡烛B到玻璃板之间的距离。 ［学生］②像和物体到平面镜的距离相等。 ［教师］③用刻度尺测量物与像的连线与镜面之间的夹角。 ［学生］③像和物体的连线与镜面垂直。 ［教师］④当蜡烛B与A的像完全重合时，将光屏放在蜡烛A的像的位置，观察光屏上的情况。 ［学生］④平面镜成虚像。 5.分析与论证： 师生共同分析得到平面镜的成像特点： ①平面镜所成的像的大小与物体的大小相等。 ②像和物体到平面镜的距离相等。 ③像和物体的连线与镜面垂直。 ④平面镜成虚像。 ⑤平面镜所成的像与物体关于镜面对称。 6.交流与合作 （1）用什么方法比较像与物的大小？ 答：等效替代法，用两根大小相同的蜡烛，让一根蜡烛与另一根的像完全重合。 （2）若无论怎么移动平面镜后的蜡烛都无法与像重合，有可能是什么原因？ 答：玻璃板放置倾斜，没有与桌面垂直。 探究点二 平面镜成像原理 成像的光是从哪里来的呢？然后利用教材图2.3—2分析平面镜成像的原理，边板画边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问题的能力.具体做法如下： 在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S.教师指导学生指出①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S1叫虚像，②物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的。 探究点三 平面镜的作图题 探究点三 平面镜的应用 1.平面镜成像 ①练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作. ②牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙 ③水中出现桥上的景色 2.改变光线的传播方向 潜望镜 探究点四 凸面镜和凹面镜 1.球面镜的分类 a.用球面的内表面作反射面的叫凹面镜. b.用球面的外表面作反射面的叫凸面镜. 2.凹面镜 根据凹面镜会聚光的性质，可以制作太阳灶、太阳炉，天文学家们用凹面镜作大型反射式望远镜，还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等. 3凸面镜 平行光线经凸面镜后发散，例如汽车观后镜和弯道观察镜 发挥教师的引导作用，共同协作，相互交流，增强动手操作能力。 课堂小结 增强学生的概括和辨析能力 当堂训练 1、 如图所示.在竖立的茶色玻璃板下方放置一把刻度尺,两支相同的蜡烛A和B分别竖立于玻璃板两侧,以蜡烛A为物体 . (1)用茶色玻璃板代替平面镜,目的是____