8美丽文字 民族瑰宝 第1课时（教学设计）-统编版道德与法治五年级上册

8美丽文字 民族瑰宝 第1课时 教案 一、教学分析 教材分析:本单元共三课，分别以文字、科技和美德为中心，勾勒出中华优秀传统文化的不同方面。第8课《美丽文字 民族瑰宝》围绕中华民族的文字展开。中国是多文种的国家，有几十种文字。这些文字共同书写了祖国的历史与文化。汉字是世界最古老的文字之一，形体优美，具有十分独特的审美价值。同时，汉字熔铸着先人的智慧和灵感，中华民族的传统美德、道德观念蕴含其中，汉字充分体现了中 华民族的创造力和价值取向。汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民的共同财富，它在历史上对中国周边地区的文化产生深远影响，并在当今信息化时代释放出新的活力。 学情分析 大多学生从小学习说汉语、写汉字，但缺少对我国文字的整体认识。较少了解我国语言文字的多样性，其中汉字从甲骨文到楷书，每种不同的字体风格都具有十分独特的审美价值比较少认知。学生根据语文学习经验还是能观察、分析、感受汉字独有的寓意，知道汉字形体与表达意义的关系，体味其中蕴含的中华传统文化。随着国家的发展 强盛，文化自信得以强化，学生还是需要老师引导从世界文化多元化和现代社会全球化的角度，重新审视汉字，懂得珍视祖国的传统文化。 二、教学目标 1.开展小组合作，了解中华民族语言文字的多样性; 了解汉字发展的历史悠久，及发展过程中不同字体的风格。 2.学会欣赏独特的书法艺术，对我国汉字产生喜爱之 情，树立文化自信。 三、教学重难点 教学重点:了解中华民族语言文字的多样性，知道规范汉字是我国通用汉字;了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏独特的书法艺术。 教学难点:对我国汉字产生喜爱之情，树立文化自信。 四、教学准备 学生方面:课前预习，开展分组探究活动，搜集资料; 老师方面:课件、学习单。 五、教学过程 板块一:丰富多样的文字 环节一:谈诂导人 醉人的金秋九月，我们迎来了第25届推普周，学校开展了“小小‘啄木鸟’”无作业日实践活动。期间，我们班一位爱观察善思考的同学发现了一些奇特的文字。(出示生活中少数民族文字图片) 看了这些照片，你有什么发现?老师也带来了一组各民族文字，你会读那句话?(出示: 我是中国人)(个别读)大胆猜猜下面几句是什么意思?(学生盲猜)除了汉字，你知道我国有多少种民族文字吗?其实现如今，汉、回、满3个民族通用汉文，其他少数民族都有自己的语言或文字。可见我国的文字真是丰富多样啊!(板贴:丰富多样) 【设计意图]从学生熟悉的角度入手，增强教学的生活气息，拉进来学生与生活的距离，体现教学的生活味儿及亲切感。 环节二:初知法律 我国的文字都是中华民族智慧的结晶，反映了祖国悠久的历史和灿烂的文化。然而我们身边似乎比较难找到少数民族的文字，在我们的日常生活中多半是以汉字为主，那大家想一下，如果在我们日常生活中，多种民族文字交织在一起，又会是一种怎样的场景呢?(不懂、难以理解、交流)为此，我们《中华人民共和国国家通用语言文字法》制定了明确的规定，读一一“国家推广普通话，推行规范汉字”。(播放《今年第25届全国推广普通话周》视频)。 板块二:寻汉字之“源” 环节三:考古小队“寻汉字之‘源’”活动汇报 都说“饮水思源”，那你们知道我国的汉字是谁创造出来、又是怎样创造出来的吗?咱们课前组织了一支“寻汉字之‘源’”小小考古队，他们一起去探寻了汉字的神秘由来，接下来就有请考古队队长来和大家说一说他们的探究所得，掌声欢迎。 活动一:考古小队探究活动汇报 (出示课件)学生汇报仓颉造字、“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等。 活动二:“猜猜猜”大闯关 考古小队还搜集了一些最古老的文字，想考考大家，如果认识这个古汉字，就将它对应的规范汉字大声说出来。哪个小组想来试试?(采访同学是怎么猜到这些字的)由图化演变过来的文字，就叫做一一象形字，它直观形象，生动多姿。那么接下来，我们加大游戏难度一一十 二生肖古今配对。谁愿意来试试?其他同学可以拿出挑战卡进行挑战。(采访同学匹配精准快速的小妙招) 预设1:总体是按照先易后难的原则来匹配，先把简单的对应好，比如这个属相，你看他多像一只淘气的小猴子!这个猪的属相，大大的肚子大大的耳朵，还有小小的尾巴，太形象了! 预设2:至于难一点的那就需要仔细观察思考后再判断，你看，这个属相昂首挺胸，有一张尖嘴，还有冠子，身上披着羽毛，我猜是鸡。还有这是一条龙，你看他有长长的身体，还有长了角的头，以及爪子。 小结:经过我们考古小队的汉字之“源”探究，我们发现汉字与绘画真是同出一源。有异曲同工之妙啊。诶?这位同学你还有想说。 [设计意图]通过探寻造字方法，突出汉字的古老。猜字 找属相游戏增强了课堂趣味性，了解了象形字。 板块三:观汉字之“变” 环节四:探秘小队观汉字之“变”活动汇报 老师，我有疑问。早期汉字的这种写意形体，使得人们很容易根据字形去