4.2 情绪的管理 教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

教 学 设 计 课 题 《情绪的管理》 扎兰屯市雅尔根楚中心学校 道德与法治 王洪昌 学习活动设计 教师活动 学生活动 环 节 一 ：视频导入：《踢猫效应》 教师活动 同学们好，同学们你知道什么是“踢猫效应”吗，今天你踢猫了吗？我们一起来科普一下。“踢猫效应”，描绘的是一种典型的坏情绪的传染所导致的恶性循环，不仅影响了人际关系也影响自己的学生工作和生活。那么“踢猫效应”是不是不可战胜的呢，让我们共同来学习七下道法4.2《情绪的管理》一课，一起来改写踢猫效应这个故事的结局吧！ 学生活动 观看视频思考：什么是“踢猫效应”？ 设计意图 通过观看视频让同学们集中注意力，提高课堂学习效率和积极性。 教师过渡：请同学们齐读本节课的核心素养目标和重难点，做到有的放矢的进行学习。 环节二 ：自学导航 教师活动 请同学们认真阅读课本 P39-41 内容，试着找出下列四个问题的答案，并在课本上做标记，时间5分钟。开始吧。 学生活动 学生自学本课主体内容 设计意图 提高学生自主学习能力；并且熟悉教材。 环 节 三 ：新课讲授 情绪表达 教师活动 视频欣赏 出示视频：视频中呈现了一位男士在地铁中专注地看着平板电脑。周围的乘客有的神情非常平静，有的面带忧愁，有的百无聊赖。镜头再次回到这位男士，他似乎看到了什么有趣的东西，开始笑了起来，他的笑声越来越大，越来越魔性，周围的人看着他，虽然不知道他因为什么而笑，但是却也跟着笑起来，这位男士的笑声弥漫在整个车厢，那些本来平静的，或者忧愁的人们都绽放了笑脸。 思考：看到视频中的人笑， 我们会不自觉的 笑，这是为什么呢？ 出示古文：喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾。 ---《黄帝内经》 出示情景：2022年卡塔尔世界杯如期举行，无数球迷为之兴奋。凌晨一点，球迷小王盼望的足球赛终于开始了。“好球！太棒了！”他兴奋地叫着、跳着……周围的邻居都被他吵醒了。 1、小王认为“喜怒哀惧是个人的事，不用考虑他人的感受。”对吗？ 2、表达自己的情绪应注意什么？ 笔记区：第一题进行整理 学生活动 结合视频得出结论： 情绪会相互感染，即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围人。 结合古文回答问题： 情绪的表达与自己的身心健康有关 结合情景得出结论 在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受 他们，并学会以恰当的方式表达出来。 设计意图 领学生思考并认识到“人与人之间的情绪会相互感染。”由此回归到学生自身，引导学生思考为什么 要以恰当的方式来表达情绪。 过渡：同学们，月有阴晴圆缺，人有喜怒哀惧。但这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由他来支配 我们的行为，我们要学会调节自己的情绪，成为情绪的主人。我们来学习第二目：情绪调节 环 节 四 ：新课讲授 情绪调节 教师活动 视频欣赏 同学们，2020 年疫情期间，在武汉的方舱医院里，一线医护人员不仅不畏艰难在与病毒抗争而且在医患之间还上演了一幕幕温馨感人的场景：我们通过视频了解一下：医护人员带领患者跳舞。 情境一：小强愁眉苦脸，因为明天就要期末考试了。妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他。小强想我一定化悲痛为力量，争取考个好成绩。 思考：小强的负面情绪产生了什么影响？ 情境二：小强通过自己的努力，终于取得了满意的成绩。然而，班里有的同学怀疑小强的成绩不真实，开始在背后议论……小强听到后终日郁郁寡欢，晚上失眠，面色憔悴。 笔记区：第二题进行整理 学生活动 结合视频思考：思考：在方舱医院跳舞有什么好处？从而得出正面情绪的影响：保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。 负面情绪的影响：适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。 负面情绪的影响：持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。 思考：如何帮助小强摆脱负面情绪呢？ 提示：小强要学会调节不良情绪，做情绪的主人。 设计意图 通过在方舱医院跳舞的视频引导学生换位思考，认识到负面情绪的积极影响。 通过小强的故事引导学生认识到负面情绪的影响以及学习梳理调控情绪的方法的必要性。发挥学生主动性。利用经典实例进行探讨，强化情绪对人的重要影响，为下面学习情绪的调节做铺垫。 通过认真分析情境，提高学生的阅读能力，和分析解决问题的能力。 环 节 五： 小组展示 教师活动 介绍一种或几种调节负面情绪的方法_____________ 形式：小组展示 要求：1、一个中心发言人 2、做好记录 学生活动 四个小组展示 设计意图 通过小组展示，首先确认人可以调节情绪，为下面方法的介绍做铺垫。 通过分享故事，观看视频的方式，加强学生调节情绪的信心。此处教师适当进行补充使学生集中精 力，掌握考点。 过渡：刚刚同学们在调