第6课《我看》课件（共28张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

我 看 作家作品 穆旦(1918—1977),原名查良铮,曾用笔名梁真,祖籍浙江海宁,出生于天津。诗人、翻译家。著有《探险队》《穆旦诗集(1939—1945)》 《旗》等诗集。他将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来,诗风富于 象征寓意和心灵思辨。主要译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》 《普希金抒情诗集》,英国雪莱的《云雀》《雪莱抒情诗选》,英国拜 伦的《唐璜》,等等。   5　我看 背景链接 从1937年10月，穆旦开始听燕卜荪的《当代英诗》课，对叶芝、艾略特和奥登为代表的英国现代诗，有了精确的了解。1938年6月创作了《我看》。《我看》借鉴的是英国现代诗的“玄学思辨”，即一种思辨想象力。是一种对自然意象和意境的感悟，对社会现代生活的思辨。但这种思辨，又不同于纯理性的思辨，而是充满着肉体感觉和情感。即所谓的“思想知觉化”。 （1）字音 丰润（ ） 沉醉（ ）（ ） 凝望 （ ） 忧戚（ ） 枉然（ ） 飘逸（ ）（ ） 勃发（ ） 摇曳（ ） rùn chén zuì níng qī wǎng piāo bó yè yì 生难字词 （2）词义 丰润: 沉醉： 忧戚： 枉然： 飘逸 流盼 摇曳： (肌肤等)丰满滋润。 比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 忧伤烦恼。戚，悲伤。　 白白地。 漂浮，飘散。 转动目光观看。盼，看视。 摇荡，晃动。 第一层 (第1、2节)：描绘“我”眼中看到的大自然的景色。 第二层（第3—5节）：直接抒情,表达自己对大自然的喜爱和眷恋之情。 划分层次，并概括层意。 我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它们低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/绿潮； 我看/飞鸟/平展着/翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看/流云/慢慢地/红晕 无意沉醉了/凝望它的/大地。 哦，逝去的/多少欢乐和忧戚， 我枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你/丰润的/生命 永在寂静的/谐奏里/勃发。 也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你/舒出/咏赞的/叹息， 如今/却只见他/生命的/静流 随着/季节的起伏/而飘逸。 去吧，去吧，哦/生命的/飞奔， 叫天风挽你/坦荡地/漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向/我心里， 像季节燃起花朵/又把它吹熄。 诗中用哪些意象来反映“我看”的内容？ 意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地 “我”描绘的是什么时候的景象？ 春天的一个黄昏 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 哪些是实写？哪些是虚写？写出了“风”怎样的特点？ 实写 虚写 凸显了“风”柔和的特点。 联想 第一节包含哪些意象？表现了春天时大自然的哪些特点？ 意象 春风 春草 特点 勃勃生机 美丽生动 有感情地自由朗读诗的第一节，思考： 首句中的“我看”领起了哪些句子？描绘出了一幅怎样的图画？ “我看”一词领起了后面四句诗，描绘了一幅春天的北方原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处，与逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的夕阳落照图。 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？ 拟人 将“鸟”静静地滑翔在晴空中的情状写得形象生动。 将流云与大地交相辉映的景象描写得美丽动人，令人沉醉。 拟人 第①②节中诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？ 诗人看到春风拂过青草，联想到“绿潮”；看到“飞鸟平展着翅翼”，联想到鸟被“静静吸入深远的晴空里”；看到“流云” “红晕”，联想到“沉醉了凝望它的大地”。作者的联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的热爱之情，情景交融，为后文抒情做了铺垫。 思索人的欢乐忧伤在自然面前微不足道。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 5　我看 15 状元成才路 状元成才路 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 在诗人的眼里，“你”的生命永远都是“丰润”的。即使你如今正遭受苦难，也在这春天般优美的环境中蓬勃生发。 如何理解这句诗？ 面对春天的夕阳美景回首往事。 也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 深入探究 去吧，去吧，哦 生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与