内容正文:
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第二部分*专题整合!能力提升
专题一(核心素养(能力立意!!!五大核心素养专题
众相原创!贵州历史
题组(!
(唯物史观
!-历史唯物主义认为#杰出人物在社会发展过
程中起着重大的推动作用$ 下列人物与其事
迹#对应错误的是 !**"
+-孔子...创办私学
,-李冰...都江堰
.-刘邦...&文景之治'
/-蔡伦...改进造纸术
%-!#&#'"滨州#三国两晋南北朝时期#能证明
&人民群众是物质生产的主要承担者和历史
的创造者'这一观点的是 !**"
+-西晋灭吴统一全国*,-江南地区的开发
.-前秦东晋淝水之战*/-北魏孝文帝改革
&-明代长城的修建因地制宜#就地取材#挖壕筑
墙#省工省料#以一道或多道绵延伸展的墙体
为干线#构建了多层次0纵深的防御体系$ 这
体现了长城是 !**"
+-商品贸易的主要场所
,-地区交流的重要通道
.-完整和谐的巨大建筑群
/-劳动人民的智慧结晶
'-从唯物史观看#生产力的发展是推动历史进
步的基本动力$ 对重要历史人物的评价#必
须从其历史活动对于生产力发展的客观效果
上进行评价$ 从生产力发展的角度来看#李
鸿章的主要贡献是 !**"
+-抵制外国资本主义入侵
,-引进西方技术#发展近代工业
.-建立北洋海军
/-创办新式学堂#派遣留学生
)-下面两幅图片反映了新中国的巨大变化#导
致这一变化的根本原因是 !**"
+-政府的相关政策*,-生产关系的变革
.-工人技能的进步*/-生产力的大发展
*-运用多元史观评价同一历史现象#能够使我
们对历史的理解更透彻$ 下表所列为不同史
观对同一历史事件的分析$ 这一历史事件是
!**"
唯物史观,,,资本主义商品经济发展结果
文明史观,,,各种文明相互交流碰撞发展
全球史观,,,世界从分散走向整体
社会史观,,,促进物种交流丰富人民生活
***************+-基督教的传播 ,-新航路开辟
.-北美殖民扩张 /-文艺复兴
"-波戈金认为#彼得大帝把俄罗斯变成欧洲的
一员#开始为它赢得尊重$ 卡拉姆津则认为#
我们变成了世界公民#但在某些方面却没有
成为俄罗斯公民#这个过错是彼得大帝的$
这说明 !**"
+-历史是可以任意解释的
,-后者对历史人物的评价更加客观
.-历史是绝对客观公正的
/-对历史人物的评价因角度不同导致结论
不同
#-马克思说%&有文字记载的全部历史都是阶级
斗争的历史--资本主义社会必将被没有阶
级剥削和压迫的共产主义社会所取代'$ 这
一论述主要体现的史学观点是 !**"
+-唯物史观 ,-全球史观
.-唯心史观 /-
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文明史观
"(
众相原创!贵州历史
题组(%
(时空观念
$-!#&#'"宜昌#我国拥有百万年的人类史0一
万年的文化史0五千多年的文明史$ 入选
&#&## 年度全国十大考古新发现'的湖北十
堰学堂梁子!郧县人"遗址#是旧石器时代遗
址#填补了元谋人与北京人之间的空隙$ 该
遗址属于我国 !**"
+-百万年人类史范畴
,-一万年文化史范畴
.-五千多年文明史范畴
/-原始农耕时代范畴
!+-!#&#'"遵义模拟#公元前 !!" 年#张骞再次
率领 '&& 多人的使团走访了乌孙等西域许
多国家$ 这一历史事件发生在 !**"
+-公元 ! 世纪初 ,-公元前 ! 世纪末
.-公元前 # 世纪初 /-公元前 # 世纪末
!!-!#&#'"滨州#清德宗)!%$(,!"&% 年在位*
颁布&明定国是'诏书#宣布实行变法$ 关于
变法的时间#下列表述正确的是 !**"
+-!% 世纪末 ,-庚子年
.-光绪二十四年 /-清朝中期
!%-!#&#'"贵州模拟#正确地计算历史时间是
学习历史的基本方法$ 把下图!南通大生公
司股票凭据"所示的&中华民国二十一年'
换算成公元纪年是 !**"
+-!"'& 年
,-!"'! 年
.-!"'# 年
/-!"'' 年
!&-某同学整理了关于秦汉时期历史演变的时
间轴#空格
!"
中应填入的内容是 !**"
+-焚书坑儒0张骞西行
,-与民休息0光武中兴
.-陈胜起义0独尊儒术
/-百家争鸣0三国鼎立
!'-根据下图所示时间轴#概括其主题是!**"
+-马克思主义中国化的重要理论成果
,-中国社会主义革命的伟大思想成果
.-改革开放以来形成的社会主义理论
/-社会主义市场经济体制的指导思想
!)-某同学将新民主主义革命时期有关重大事
件绘制成如图所示$ 六个序号分别代表在
该地或区域!阴影"所发生事件的