第三单元写作《学习描写景物》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

第三单元写作:学习描写景物 满市二中 韩晓强 一、学情分析 八年级学生对景物进行描写,虽然在小学时就接触过这方面的内容,但在同学们平时的习作中,我们发现了一些问题,你们一遇到景物描写时,往往一写到 “这里的景色多美啊!”“眼前的美景太迷人啦!”其实,眼前的景色到底有多美,多迷人,别人还是不知道。结果造成笔下的景物千篇一律,空洞、乏味,毫无个性。所以这节课的教学重点是教给学生写景状物的知识和写作技巧。 2、 教学目标: 1.指导学生通过定点观察和移步换景的方法,有序地观察和描写景物。 2.指导学生从多种感官出发,借助修辞手法,多角度描绘景物。 三、教学重点、难点:学会对景物进行生动的描写。 四、教学方法 多媒体教学、情景教学、小组讨论 五、教学过程 (一)激情导入:(图片导入+远走高飞) 1、同学们喜欢旅游吗?(谈话导入)面对如画美景,我们常常想将它记录下来,但是大家却经常感觉到写不出来,无法将景色之美展现出来,那么同学们,你们想过问题到底出在哪里嘛?(生谈) 2、大家认为在进行景物描写的时候,可以运用哪些方法?-副板书梳理。(与课上所讲相关的还是可以直接书写板书 ) 3、那你真正的将这些方法运用到你的写作中了吗?能做到每次习作有意识的运用各种写作手法的同学举手。 - 人 偶尔能运用各种写作手法的同学举手。- 人 根本想不到各种写作手法的同学举手。- 人 教师小结:看来能够做到有意识运用写作方法进行写作的同学只占了很小的比例,那么真正做到运用正确的写作方法描写景物就是我们今天要解决的问题。 4、关于景物描写,我们其实一直有所涉及,只不过八年级才进行了专门性的学习,就是我们第三单元的习作,那么首先我们就要明确什么是景物描写? 所谓的景物描写,是指用准确(准确无误的反映客观事物,抓住景物最突出的特征)、鲜明(至少做到表达的清楚明白,使人能够读懂)、生动(使语言具有形象性,吸引读者注意力)的语言文字,对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式(叙述、议论、说明、描写、抒情)。-板书:抓住事物的基本特征(第一部分板书,注意写在黑板右侧,占三分之一的位置,为后面补充板书预留位置) 5、赏析语段是如何描写景物的?(小检测*2) 学生活动:朗读语段,分析总结。 6、面对