第二单元 欣赏 辛德勒的名单 教学设计-2022—2023学年人音版初中音乐七年级下册

《辛德勒的名单》教学设计 学段：七年级下册 备课教师：王峰 学校：内蒙古呼伦贝尔市根河市得耳布尔中学 课型 欣赏 单元主题 影视金曲 课题 《辛德勒的名单》 目标确立依据 课标要求 赏析电影主题音乐《辛德勒的名单》，感受旋律起伏带来的内心情绪变化，了解音乐在影视作品中的重要作用。学习什么是带再现的单三部曲式。对比战争，对比灾难，感谢幸福生活的来之不易，激励学生为了中华民族伟大复兴和未来美好的幸福生活，刻苦学习，努力奋斗。从而完成教学目标，达到教育教学效果。 教材分析 《辛德勒的名单》是人音版教材，七年级下册，第二单元影视金曲中的第二课。电影讲述了第二次世界大战期间，德国工厂主辛德勒冒着生命危险保护1200名犹太人免遭法西斯屠杀的故事。1=F，4/4拍，带再现的单三部曲式。本节课欣赏的是电影《辛德勒的名单》主题音乐，在英国管演奏出带有忧伤的引子后，小提琴分三次演奏了乐曲主题（A），第一次为中音区，旋律起伏，如泣如诉，（A）第二次为高八度音区的反复，满怀省思和缅怀。（B）段音乐8个小结，加上7连音的出现更加包含悲愤，难以言喻.（A）主题音乐第三次出现，表现了人民内心的痛苦和对未来的期盼。 学情分析 对于七年级的学生，已经掌握了一部分音乐理论知识，有了一定的鉴赏能力，但相对于本地区乡镇学生，孩子们接触电影音乐较少，更没有影院观影条件，再加上青春期学生腼腆，不善于表现，所以课堂主动参与性，积极性不高，这就要求教师，利用不同作品，不同视频，特别是学生喜爱的影视作品加以辅助，激发学生学习兴趣，完成教学目标，达到良好的教育效果。 基于以上分析确定本节课学习难点：通过多次赏析作品《辛德勒的名单》，如何激发学生学习兴趣并主动参与研究讨论，用专业的理论知识，理解作品的深刻内涵。 学习目标 1、 通过赏析电影主题音乐《辛德勒的名单》，感受旋律起伏带来的情绪变化，学习什么是带再现的单三部曲式。 2、 通过三次赏析电影主题音乐，感受体验音乐在影视作品当中的作用，激发学生学习兴趣，乐于参与讨论研究问题。 3、通过赏析主题音乐，借助作品对战争残酷的描写，对比和平时代幸福生活的来之不易，激励学生努力学习，奋发图强，争做新时代优秀中学生，为中华民族伟大复兴努力奋斗。 评价任务 通过学生课前预习，教师课中预设问题，课堂小组讨论等形式，观察学生学习状态，随时调整教学进度。引导学生积极参与课堂互动，认真思考，赏析作品，大胆作答。教师在教学过程中对学生提出的问题，及时回应，学生回答正确问题给予鼓励肯定，错误的回答予以纠正，引导学生逐步给出正确答案。最后通过多次赏析主题音乐，影视片段，借助作品对战争残酷的描写，对比和平时代幸福生活的来之不易，激励学生努力学习，奋发图强，面对困难，敢于挑战。圆满完成教学目标达到良好的教育教学效果。 教学过程 学习环节 学习活动 评价要点 课堂导入： 播放电影音乐短片《黄飞鸿》主题音乐“男儿当自强”，电影《笑傲江湖》主题音乐“沧海一声笑”电影《大话西游》主题音乐“小刀会序曲”，电影《倩女幽魂》主题音乐。 学生观看电影画面，聆听电影音乐后，主动参与回答教师提出的问题： 说一说这些影片主要演员，角色名称，故事情节等等。 学生通过欣赏经典电影音乐片段回顾精彩的故事，动听的旋律，引起学生共鸣，激发了学生学习兴趣。 教学过程中学生主动参与，积极回答问题，达到引人入胜，快速进入课堂教学的目的。 主课教学： 今天同学们就跟随老师，来欣赏一部电影主题音乐，这首乐曲同样震撼人心，更加发人醒悟，这首电影主题音乐和电影名称都叫《辛德勒的名单》 1、 初次赏析： 第一遍欣赏乐曲，在欣赏的过程中，请同学们思考回答下列三个问题？ 1、 当你初次听到这首乐曲的时候，你的情绪的是如何的，心情怎样？ 2、 作品中的主奏乐器是什么，它的作用？ 3、这样的音乐适合什么样的影视作品画面？ 学生第一遍欣赏过后思考作答： 1、当你初次听到这首乐曲的时候，你的情绪的是如何的，心情怎样？ 答：情绪是低落的，压抑的，心情是悲伤的，痛苦的。 2、作品中的主奏乐器是什么，它的作用？ 答：主奏乐器的小提琴，用小提琴模仿人悲伤哭泣，表现了如哭泣般的诉说。 3、这样的音乐适合什么样的影视作品画面？ 答：适合灾难的，战争的，痛苦的，悲剧的影视作品。 学生通过第一遍欣赏作品《辛德勒的名单》，学生感悟作品速度，力度，音色，音乐情绪，让学生对作品有初步印象，并帮助引出第二遍电影片段赏析环节。 教学过程中同学们能够按照要求，认真聆听赏析作品，分析作品情绪，了解乐器音色，联想什么样的场景适合这样的主题音乐。 教学过程中学生们学习态度端正积极参与回答问题，自信，大方，准确给出正确答案。 2、 再次赏析： 刚刚我们第一遍的赏析是大