第13课《湖心亭看雪》导学案 2023-2024学年统编版语文九年级上册

12 湖心亭看雪 学生姓名： 年级： 初三 任课教师： 1. 积累常用文言词语，“绝”“是”“白”等； 2. 掌握作者张岱的文学常识和文章的写作背景； 3. 整体感悟，在理解文章的基础上体会本文的审美意境； 4. 感悟作者超凡脱俗的文人雅趣，体会其家国之思。 1. 积累文言词语（重点实词、通假字、一词多义、古今异义、词类活用） 2. 掌握特殊句式 3. 整体感悟，在理解文章的基础上体会本文的审美意境； 4. 感悟作者超凡脱俗的文人雅趣，体会其家国之思 1、 课前测10-15min 2、 讲上次课作业10min 3、 教学引入重难点笔记讲义30-40分钟（给学生时间整理笔记） 4、 典型例题（老师带着学生讲练分析）20-30min 5、 巩固提升20-30min 6、 总结5-10min 7、 作业3-5min 一：文学知识： 1.张岱（1597年－1689年），字宗子，号陶庵，浙江山阴（今浙江绍兴）人，祖籍四川绵竹（故自称“蜀人”） ，明末清初文学家。 张岱出身仕宦家庭，早年患有痰疾而长住外祖父陶大顺家养病，因聪颖善对而被舅父陶崇道称为“今之江淹”，提出过“若以有诗句之画作画，画不能佳；以有诗意之诗为诗，诗必不妙”等观点；于天启年间和崇祯初年悠游自在，创作了许多诗文；于崇祯八年（1635年）参加乡试，因不第而未入仕；明亡后，避兵灾于剡中，于兵灾结束后隐居四明山中，坚守贫困，潜心著述，著有《陶庵梦忆》和《石匮书》等；康熙四年（1665年）撰写《自为墓志铭》，向死而生；后约于康熙二十八年（1689年）与世长辞，享年约九十三岁，逝后被安葬于山阴项里。 史学上，张岱与谈迁、万斯同、查继佐并称“浙东四大史家”；文学创作上，张岱以小品文见长，以“小品圣手”名世。 2. 背景资料 本文选自《陶庵梦忆》卷三，公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》，书中主要追忆了过去的风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》开头就用“崇祯五年十二月”交代游览时间，沿用明朝纪年，有着深刻含义，以此说明在作者心目中明朝始终是没有灭亡的。 作者张岱向我们描绘出这么一幅冰清玉洁、宁静清绝的西湖雪景图，气势也是描写明亡后，他自己作为忠明的遗民孤独冷清的心境。他刻意突出湖中人是“金陵人”，主要是为了表达对明朝兴盛繁荣时期的怀念与追思。 二：题目解说 “湖心亭”，在杭州西湖中的一个小岛上，交代了赏雪的地点；“看”是欣赏、观赏的意思，“看雪”点明 事件。文题简洁、明了，展现了文章的主要内容。 三：字音梳理 崇祯（zhēn） 更（gēng） 拏（ná） 毳（ cuì） 雾淞（sōng） 沆（hàng）砀（dàng） 芥（jiè） 毡（zhān） 喃（nán） 四：朗读节奏划分 崇祯（zhēn）五年\十二月，余住\西湖。大雪\三日，湖中\人鸟声\俱绝。是日\更（gēng）定矣，余拏（ná）\一小舟，拥\毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭\看雪。雾淞（sōng）沆（hàng）砀（dàng），天与云\与山\与水，上下一白，湖上影子，惟\长堤一痕、湖心亭\一点、与\余舟一芥（jiè）、舟中人\两三粒\而已。 到亭上，有两人\铺毡（zhān）对坐，一童子\烧酒炉\正沸。见余\大喜曰：“湖中\焉（yān）得\更有此人！”拉余\同饮。余\强饮\三大白\而别。问其\姓氏，是\金陵人，客此。及\下船，舟子\喃（nán）喃曰：“莫说\相公痴，更有\痴似\相公者。” 五：课文解读 1.【原文】崇祯（zhēn）五年\十二月，余住\西湖。 【注释】崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号（1628-1644） 余：第一人称代词，我 【译文】崇祯五年十二月，我住在西湖。 句解：交代看雪的时间、地点。开头两句不着痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪之事。本文写于明亡后，作者却沿用明朝的纪年，寄托了他对故国深深的思念之情。 2.【原文】大雪\三日，湖中\人鸟声\俱绝。 【注释】大雪：名词用作动词，下大雪 俱：都 绝：消失 【译文】大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 句解：这句话妙在不从视觉的角度写大雪，而是通过听觉来写。一个“绝”字，写出了雪后西湖寂寥空旷的景象。 3.【原文】是日\更（gēng）定矣，余拏（ná）\一小舟，拥\毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭\看雪。 【注释】 是日更（gēng）定：是，代词，这 更定：晚上八点左右 定：停止，结束 更：古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为：“定更” 拏：撑（船） 拥毳（cuì）衣炉火：裹着裘皮