内容正文:
书
学过二元一次方程组后,解题时常常会遇到关于解
方程组看错系数的问题,这类问题能帮助我们深刻理解
方程组的解的含义,培养我们根据定义进行推理的能力.
例1 已知 ▲
x+●y=1,
■x-7y={ 1 是一个被墨水污染的方
程组.圆圆说:“这个方程组的解是
x=3,
y=-1{ ,而我由于看错
了第二个方程中x的系数,求出的解是
x=-2,
y=1{ .”请你根
据以上信息,把方程组复原出来.
分析:此题是解二元一次方程组的逆运算.设被墨
水污染的“▲”为a,“●”为b,“■”为c,把原方程组的
解代入即可求出c的值,并得到一个关于a,b的方程;由
于圆圆看错了第二个方程中x的系数,所以代入含 c的
式子不成立,所以只能代入第一个式子,又得到一个关
于a,b的方程,二者联立,即可求得a,b的值.
解:设被墨水污染的“▲”为a,“●”为b,“■”为c.把
x=3,
y=-{ 1代入方程组
ax+by=1,
cx-7y=1{ ,得
3a-b=1, ①
c=-2{ .
把
x=-2,
y={ 1 代入方程ax+by=1,得 -2a+b=1.②
联立①②,得
3a-b=1,
-2a+b=1{ .解得
a=2,
b=5{ .
所以原方程组为
2x+5y=1,
-2x-7y=1{ .
例2 解方程组 ax+by=1,
cx+dy=-{ 1时,甲把c看错了,得
到
x=-196,
y=-32
{ ,乙把d看错了,得到 x=-6,y=-197{ ,求a,b的值.
分析:由方程组的解的定义可知,两人求得的结果
都是方程ax+by=1的解,于是能得到关于a,b的方程
组,进而可求出a,b的值.
解:根据题意,得甲、乙两人解出的 x,y的值都是方
程ax+by=1的解.
所以
-196a-
3
2b=1,
-6a-197b=1
{ .解得 a=3,b=-7{ .
书
二元一次方程组精通
“变脸术”,经常以各种不
同的面孔出现在同学们面
前.同学们只要熟练掌握它
的概念和解法,就能透过
“假面具”看清其真面目,
从而运用它解决问题.
一、没有大括号
例1 若x+y=5,2x
-3y=10,则x-4y的值是
.
分析:根据已知方程和
要求代数式的系数特点用
第二个方程直接减去第一
个方程即可求解.
解:由题意,得
x+y=5,
2x-3y=10{ .
①
②
② -①,得x-4y=5.
故填5.
二、没有未知数
例2 定义一个关于非零常数a,b的新运算,规定:
a◎b=ax+by.例如:3◎2=3x+2y.已知1◎1=8,
4◎2=20,求x,y的值.
分析:利用新定义的运算规则构造出相关的方程
组,解方程组即可求出x,y的值.
解:根据题意,得
x+y=8,
4x+2y=20{ .解得
x=2,
y=6{ .
三、只有等量关系
例3 若(4x+y-4)2与|2x-y+1|互为相反
数,则xy的值是 .
分析:利用“互为相反数的两数之和为0”列出等
式,再利用非负数的性质列出方程组,求解方程组即可
得到x与y的值.
解:根据题意,得(4x+y-4)2+|2x-y+1|=0.
所以
4x+y-4=0,
2x-y+1=0{ .解得
x= 12,
y=2
{
.
所以 xy =(12)
2
= 14.
故填
1
4.
书
解二元一次方程组的
基本方法是代入法和加减
法,在运用这两种方法解
二元一次方程组时,我们
可以灵活运用整体思想,
使解题更加简便.
一、整体代入
例 1 解 方 程 组:
3x-4(x-2y)=5,①
x-2y=1. { ②
分析:观察方程组可
发现,两个方程中都有x-
2y,若把x-2y看作一个整
体,把②代入①即可求出
x的值,再把x的值代入方
程②中即可求出y的值.
解:把 ② 代入 ①,得
3x-4=5.
解得x=3.
把x=3代入②中,得y=1.
所以原方程组的解为
x=3,
y=1{ .
二、整体相加
例2 解方程组:3x+4(x+y)=7,
3y+5(x+y)=5{ .
①
②
分析:方程①说明的是x与x+y的关系,方程②说
明的是y与x+y的关系,仔细观察方程组,会发现通过
① +②可求得x+y的值,进而代入原方程组即可求解.
解:① +②,得3(x+y)+9(x+y)=12.
所以x+y=1. ③
将③代入①,得3x+4=7.
解得x=1.所以y=0.
所以原方程组的解为
x=1,
y=0{ .
三、整体换元
例3 解方程组:3(x-2y)+2(x+2y)=5,
2(x-2y)-x-2y=1{ .
分析:遇到此类题,大多数同学是将方程组先转化
为二元一次方程组的一般形式,然后再求解,这样不但
过程繁琐,而且容易出错.仔细观察方程组,会发现每
个方程中都含有x-2y和x+2y,如果将x