8.1 生命可以永恒吗 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

xxxx学校 七_年级____ ___学科:道德与法治 编号： 时间： _________ xxxx学校七年级道德与法治教案 时间 2023.11 第 大周 星期六 二次备课 课题 第八课 探问生命 8.1 生命可以永恒吗 主备人 流程 新授课 1.课程进度 8.1 生命可以永恒吗 学习 目标 道德修养：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值 。  健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观，生命观。能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。  学习重点 生命的特点。  学习难点 生命有接续。 4.分层目标 A 类学生会背诵及灵活运用三个问题 B类学生背默三个问题并会做题 C类学生背默三个问题 5.检测方法 通过背诵及做习题等检测学生掌握情况 6.流程设计 以问题导入—— 试着从以下中选取四个你认为对你一生最重要的选项。 健康的生命 了解人类的平均寿命 思考：我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎样实现？ 提示：肉体的生命是有尽头的。但是生命的价值是可以永恒的，为他人、为社会作贡献，可以使生命得以延伸。 重点问题： 1.生命的特点是什么？ 2.如何正确的看待死亡？ 3.如何看待生命的接续？ 引出本课主题—生命可以永恒吗 新授课 第一目 <生命有时尽> 探究一 生命的特点 思考一：在两个生命的故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？ 提示：生命能够得以存活和延续都实属不易，因为在这个过程中会存在许多意外性或者偶然性的事件。我们生命的存活和延续是属于我们自己的幸运。 思考二：他们的分享使你对生命有了哪些新的认识？ 提示：生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然中产生的，在这一点上我们是幸运的。 从生命的诞生过程中感悟：生命是来之不易的。 思考：体现了生命的什么特点？ 提示：生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 思考：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返”这体现了生命的什么特点？ 提示：生命是不可逆的 思考：通过计算，你感受到了生命有什么特点？ 提示：生命是短暂的。人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 笔记 生命的特点 生命来之不易；生命是独特的；生命是不可逆的；生命是短暂的 探究二 如何正确看待死亡 思考一：“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？ 提示：每个人的生命都是独特的，都有存在的价值和意义。活着是为了生活的更快乐，更幸福，寻找活的意义。为他人和社会做出贡献。 思考：从蔡磊对死亡的态度中，你获得哪些启发？ 提示：我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 笔记：如何正确看待死亡 我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 第二目题 生命有接续 探究三 如何看待生命的接续 想一想：你的出生给家庭带来了什么？ 提示：个体的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 探究与分享 从以下情境中，你看出了哪些生命的传承关系？ 提示：农民职业的传承；民族的传承；中国人身份的传承； 材料：警号086211，重启！ 思考：从警号重启的过程中你看到了什么？ 提示：儿子刘越是父亲肉体生命的延续，同时也是父亲警察身份的接续。 思考：提到中国女排你能想到什么？ 提示：女排精神、郎平、夺冠…… 思考：我们为什么坚信中国女排一定会重回世界之巅？ 提示：女排队员身上延续了女排精神，在女排精神的指引下，中国女排一定能再创佳绩，重回世界之巅。 笔记 如何看待生命的接续 在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。（身体上生命的接续） 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系上生命的接续） 我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。（精神信念上生命的接续） 7.学生学法 小组学习，合作学习 8.课堂小结 本课我们一起学习了生命的特点，知道生命是来之不易的、短暂的，我们要珍惜生命。同时我们认识到了死亡是自然规律，它让我们更加热爱生命！生命是有接续的，我们总能在生命的接续中承担一份使命 活动 建议 板书设计： 课后