2024届高考专题复习：诗评阐释类题解题路径 课件19张

灌南高级中学 刘启英 以评解诗，以诗析评 ——诗评阐释类题解题路径 2024届高三语文一轮复习之古诗鉴赏 学习目标 1.熟悉考情，明确考向。 2.精准审题，学会围绕给定的评价观点，定向理解诗歌思想内容的解题方法。  3.规范作答，学会定向定点答题，找寻答题增分点。 教材中的诗评 ①元人范德玑说：“作诗有四法：起要平直，承要春容（舒缓从容），转要变化，合要渊永。” ②殷璠评李白《蜀道难》“奇之又奇”。 ③方扶南《李长吉诗集批注》评价《李凭箜篌引》：“摹写声音至文。” ④胡应麟《诗薮·内编》卷一评价《古诗十九首·涉江采芙蓉》：“浅而能深、近而能远。” ⑤《唐宋诗举要》引吴汝纶评语：全篇“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，“二句最为沈至”。 ⑥王国维《人间词话》：美成《青玉案》词：“叶上初阳干宿雨，水面轻圆，一一风荷举。”此真能得荷之神理者。 ⑦王国维《人间词话》：东坡之词旷，稼轩之词豪。 ⑧王国维《人间词话》：“红杏枝头春意闹”，着一“闹”字而境界全出；“云破月来花弄影”，着一“弄”字而境界全出矣。 以“评”解诗 考点解读： 诗评阐释题，命题者在诗歌材料的后面给出一些诗评家的观点或评论，然后要求考生根据评价结合具体诗作发表自己的看法。 这类题型，考查围绕给定的评价观点、定向鉴赏或理解诗歌内容、情感的能力，考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。难度较大，考查的范围也较广，它往往涉及诗词的语言、形象、表达技巧和情感几个方面。 以诗析“评” 学习任务一： 考情分析 卷别 2023年 2022年 2021年 考情分析 新高考卷Ⅰ卷 16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分） 16．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。 16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分） （1）考查形式 （2）考查内容 新高考卷Ⅱ卷 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 16．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。 16．诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？ 全国卷卷甲卷 16．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分） 15．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 15．在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。 全国卷乙卷 15．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。 15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 15．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 学习任务一： 考情分析 年份 卷别 诗歌标题 主观题 设题角度 命题特点 2023 新高考卷Ⅰ卷 林希逸《答友人论学》 16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分） 分析鉴赏诗歌主题、作者的观点态度 新高考卷Ⅱ卷 林逋《湖上晚归》 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 分析鉴赏诗歌内容、作者的情感态度 全国卷卷甲卷 晁补之《临江仙》 16．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分） 分析鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容 2021 新高考卷Ⅰ卷 杨巨源《寄江州白司马》 16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分） 分析鉴赏诗句含义、作者的情感态度、全诗的情感脉络 （1）引入文学评论，创设探究情境。 （2）考查形式：诗评+阐释；诗评+印证 （3）考查范围：涉及诗词的语言、形象、表达技巧和情感等方面 学习任务二： 回归真题，探寻方法 【2023年新课标I卷】阅读下列这首宋诗，完成15~16题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术