6.2共筑生命家园（教案）-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课经典实用课件＋教案（统编版）

课时教学设计 课题名称 维护祖国统一 课型 新课 教学内容分析 《共筑生命家园》是九年级上册第三单元第六课的第二框内容。本框题共有两目内容第一目“坚持人与自然和谐共生”，主要阐述人与自然的关系，使学生认同人与自然和谐共生的理念，懂得建设生态文明就是造福人类。第二目“坚持绿色发展道路”，主要讲述我国建设美丽中国、实现永续发展的中国路径和中国方案。据此本课以时政素材“日本排污”为主线，设置总议题:从日本排污议如何共筑生命家园;设置了议题:"聚焦问题怒日本排污之悲:深层分析悟人与自然之理: 找寻对策商保护家园之行”让学生从议题任务“模拟外交发言人发言”“预判事件走向”“旅游、点赞”中感知日本排污危害、分析日本排污其他可行方案以及我国盐库察尔汗盐湖的生态保护措施,从中感知人与自然的关系及如何走绿色发展道路。 学情分析 随着学识的增长和生活经历的丰富，九年级学生对我国的人口、资源、环境现状有所了解，知道人与自然和谐相处的重要性，对坚持绿色发展道路，建设美丽中国有初步的认识然而，当前初中生的思维深度、社会经验有限，缺乏对人与自然关系的深入思考，难以理解经济发展与生态环境保护的关系:中学生对建设美丽中国的认知是浅层的，对坚持绿色发展道路的做法不够了解，没有做到理论与实践相结合，在生活中保护环境的行动不足 核心素养目标 政治认同: 认同我国要建成富强、民主、文明、和谐、美丽、生态的家园，认同我国资源节约型和环境友好型的基本国策 法治观念:保护环境人人有责，了解日本排污不合法性，以及做到保护公共财产的基本义务责任意识:树立环保意识，在生活中践行绿色、低碳环保的生活方式，弘扬和践行社会主义核心价值观。 教学重点 如何反对分裂 教学难点 如何实现祖国统一 教学方法 情境分析法、小组讨论法、合作探究法 教学准备 教师准备 认真研读新课标、考试说明和教材，精确把握教学目标和教学重难点，广泛搜集教学资源、查阅有关民族的资料；精心研制教容、设计教学活动，制作课件。 学生准备 自学本课时内容，在有疑问之处做出标记 教学活动过程 流程（活动、任务）设计 设计意图与学习评价 一、新课 吉祥鸟——朱鹮回来了！ 朱鹮因身披白色羽毛，嘴尖呈红色，有“东方宝石”之誉。被称为鸟中大熊猫。然而，这种美丽的鸟类曾经濒临灭绝，直到1981年，人们在陕西洋县发现了世界上仅存的7只野生朱鹮。 四十多年，从七只繁衍到九千多只。从发现、保护到繁衍、复兴，中国创造出生态保护事业的经典案例，舞出了人与自然的和谐共生的画卷。 教师提问：那些年，朱鹮为什么濒临灭绝？ 教师总结：环境污染、食物短缺、栖息地破坏、人为捕猎 请你谈一谈 过度使用农药化肥除了是造成朱鹮灭绝的原因之一，还会造成什么影响？ 水污染 土壤污染 大气环境污染 对于人类开发和利用自然有何启示？ 不能一味索取，否则会受到自然的惩罚。 1.人类应怎样对待自然？ 热爱自然，敬畏自然，尊重自然，保护自然，顺应自然，合理开发和利用自然。 2.我们可以坚持哪些生态文明理念？ 新发展理念：绿色发展理念 可持续发展理念 “绿水青山就是金山银山”理念 人与自然和谐共生理念 保护生态环境就是保护生产力 改善生态环境就是发展生产力 朱鹮濒临灭绝的原因给我们哪些启示？ 保护生态环境！ 对于朱鹮濒临灭绝，国家耗时耗力拯救朱鹮，是否有必要？ 生物多样性是人类社会生存和发展的基础，保护生物多样性有利于维护生态平衡，促进人与自然和谐发展 3、 为什么实现人和自然和谐共生？①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。 ②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件 ③人与自然相互依存，共生共荣。人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。 ④如果我们对自然只是一味地索取，必然受到惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。 4.人与自然的关系 ①自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。 ②人与自然相互依存，共生共荣。 ③人类是自然的一部分，人类活动影响自然，人类开发和利用自然，人类要遵循自然规律，顺应自然和保护自然 环节三： 1. 洋县——促进人与自然和谐共生 为保护林区，家庭每年只能采伐5立方米无论是乔木还是灌木，村集体每年只能采伐10立方米。此外，采伐必须在政府指定的时间内进行。 不在稻田喷洒农药 坚持生态立县、循环发展的理念，以建设“国家生态产品供给基地”为目标，倾力打造洋县“朱羁”“有机”等品牌，开辟绿色生态循环农业新路径等 洋县的做法体现了什么？ （从政策，理念等角度思考） 5、怎样实现人和自然和谐共生？ (1)人类开发和利用自