《教室有多长》（教案）-二年级上册数学北师大版

新授 新课型 授课 时间 年 月 日 课 题 6.1教室有多长(自选长度单位的测量） 教学 目标 1.经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。 2.积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 3.在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。 教学 准备 重点 经历用不同方式测量教室长度的过程 难点 体会测量方式、测量工具的多样性 教具 课件 视频台 教法、学法 观察法、谈话法、讨论法 课时分配 1课时 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 修补 一、谈话导入 二、探索新知 三、巩固练习 四、总结评价 出示情境图：图片中的这些小朋友在做什么呢？ 他们分别是用什么量的呢？ 1.怎么量教室的长度？ (1）提出问题：怎么量教室的长度？ （2）鼓励学生思考并讨论。 2.小组合作，选择一种测量工具，量一量、填一填。 （1）让学生以小组为单位进行实际测量。 （2）学生活动时，教师要注意巡视，对学生测量中存在的问题要及时进行指导。 （3）小组合作测出教室的长度后，教师组织学生进行交流、 3.量的过程中要注意什么？ （1）组织学生讨论，在测量的过程中要注意什么问题。 （2）总结：在测量的过程中，要做好标记；要一个紧挨着一个摆放“尺子”；要记着一共量了多少陈；记录时一定要清楚测量工具是什么。 1. 完成练一练1。 2. 完成练一练2。 3. 完成练一练3题。 4. 完成练一练4题。 我么今天学习了什么？ 量教室的长度。 学生会想出很多种方法，例如用尺子量、用数学书量、用矿泉水瓶子量、用易拉罐量？用脚长量、用步长量等。 活动前明确要求：小组成员分好工，想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。 摆一摆，积累生活经验。 初步感受测量结果与长度单位的关系。 独立完成，再集体订正。 感受身体上存在的、隐含的尺子。 作业设计 课本50页练一练 板书 设计 教室有多长 ——测量 测量工具：尺子、书、脚印 测量结果： 注意事项：1、做好标记 2、一个挨着一个 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$