名著导读《儒林外史》课件（共33页）2022-2023学年统编版语文九年级下册

教学课件 《儒林外史》：讽刺作品的阅读 人教部编版 初中语文 九年级下册 新 课 导 入 第一节 新课导入 同学们，还记得之前我们学过的《范进中举》吗？范进这个妇孺皆知的形象，就出自我们今天要学习的名著《儒林外史》中，他是讽刺小说中典型的人物形象，那讽刺小说的阅读要注意哪些问题呢，下面我们以吴敬梓的这部经典作品为起点，一起去探究讽刺小说背后的秘密吧！ 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整 体 感 知 第二节 整体感知——学习目标 1.了解吴敬梓的生平与《儒林外史》的思想内容、主题、艺术成就。 2.理清故事情节，分析人物形象特征。 3.学习《儒林外史》多样化的讽刺手法。 4.深刻领会八股科举制度对中国古代知识分子的毒害。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——作者生平 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，晚号文木老人。中年后自称秦淮寓客，五十四岁客死扬州，出生于世代书香官宦家庭，家境破落让他饱尝了世态炎凉，科场失利又使他对科举的腐败、士大夫阶层的堕落有了清醒的认识，最终使他彻底告别科举仕途，不再与统治阶层为伍。三十三岁时移居南京，历时十余年时间，创造出不朽之作《儒林外史》。 整体感知——创作背景 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人。吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们热衷功名利禄的习尚。他在《儒林外史》中，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行了深刻的揭露。 整体感知——内容简介 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 书名中的“儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。历代正史皆相沿设有“儒林传”，记述各朝有学问、有品德的大儒。吴敬梓的《儒林外史》刻画的是“儒林”为正史官书所不载的另一面。作品以十多个既独立又有联系的故事，展示了一幅18世纪中国社会的风俗画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从而揭露科举制度及其奴役下士人的丑恶灵魂。 整体感知——读书方法指导 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 讽刺文学有着悠久的历史。几千年来，讽刺作家们以笔为武器、无情地揭露虚伪，鞭挞虚伪，鞭挞丑恶，在笑声中批判社会，阅读这些作品，要注意以下几个方面： 一、体会批判精神 二、欣赏讽刺笔法 三、练习现实深入理解 深 入 探 究 第三节 深入探究—— 典型人物范进 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 范进，登场于第三回《周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》，是《儒林外史》中的一个特色鲜明的人物。他揭示了封建社会官场的黑暗，让人读后难忘。 深入探究—— 故事概要 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 范进中举 范进原先是一个穷书生，遭到了街坊四邻以及自己老丈人胡屠户的讥笑嘲讽。为了考取功名不惜让自己的妻子母亲饿着肚子，终于，在范进的努力下考到了举人，让大家刮目相看，但是因为不相信这个令人兴奋得消息。范进竟然神经错乱疯了起来，最终被胡屠户一巴掌打醒，恢复正常。后来大家对范进的态度发生了巨大的变化，从讥笑嘲讽到奉承恭维，说明了当时科举制度对读书人的迫害。 深入探究—— 典型人物周进 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 《儒林外史》中的周进，是一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔的人。周进生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑，但始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。 深入探究—— 故事概要 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 周进原是山东兖州府汶上县的一位教书先生。他为了能够出人头地，荣耀乡里，屡次参加科举考试，可是60多岁了，却连秀才也未考上。 一天，他与姐夫来到省城，走进了贡院。他触景生情，悲痛不已，一头撞在了号板上，不省人事，被救醒后，满地打滚，哭得口中鲜血直流。几个商人见他很是可怜，于是凑了二百两银子替他捐了个监生。他马上就向众人磕头，说：“我周进变成驴变成马也要报效！” 不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人。 深入探究—— 典型人物匡超人 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 匡超人本是一个事亲孝