3.5.1 植物吸收二氧化碳释放氧气-【精准教学】2023-2024学年七年级生物优质课件（人教版）

3.5 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 3.5.1 植物吸收二氧化碳释放氧气 一个人平均每天消耗1千克氧气,地球上有60多亿人,每天要消耗60多亿千克的氧气同时产生大量的二氧化碳。 其他生物的呼吸作用和燃料的燃烧也会消耗大气中的氧气,排出大量的二氧化碳。为什么我们没有感觉到缺氧？ 资料分析 1海尔蒙特实验 ①海尔蒙特的实验证明了什么？ ②海尔蒙特的实验忽略了什么因素的作用？ 叶片上气孔,植物通过气孔与外界进行了气体交换 水,无机盐,二氧化碳,有机物 光合作用的原料之一是水 ③是什么物质使柳树增重了？ 2普利斯特里实验 (1)第图甲中蜡烛为什么会熄灭？ 图乙小白鼠为什么会死去？ (2)图丙中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需要的氧气从哪里来? 蜡烛燃烧消耗完了瓶内氧气 缺氧无法呼吸 瓶内有氧气供蜡烛燃烧 绿色植物光合作用释放了氧气 (3)图丁中为什么植物和小白鼠放在一起时,都能正常地活着？ 普利斯特里实验 (4)普利斯特利的实验结论是什么? 小白鼠呼吸(蜡烛燃烧) 二氧化碳 绿色植物光合作用 氧气 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气. 其他科学实验证明: 蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出_________,消耗______ 植物的光合作用能够释放_______,消耗_______ 二氧化碳 氧气 氧气 二氧化碳 3.探究光合作用的原料 (1)绿色植物的光合作用需要水吗？ 处理方法：用剪刀剪断叶脉 甲 乙 甲 乙 有水 无水 滴加碘液不变蓝 滴加碘液要变蓝 无淀粉 有淀粉 结论：绿色植物的光合作用需要水 对照组： 实验组： 变量： 甲 乙 水 (2)绿色植物的光合作用需要二氧化碳吗？ 提示： 氢氧化钠能吸收二氧化碳，清水不能。 2.右图是探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”的实验设计装置图,请讨论分析下列问题: ①在做该实验之前,枝条应做怎样的处理?为什么? ②该实验控制的变量是?_________,怎样控制该变量? ③实验中,装置甲对装置乙起_________作用。 ④用碘液分别检验后,不能够变蓝的叶片是装置______, 说明它没有进行_____________ 其原因是_____________________________ ⑤该实验说明_________________________ 二氧化碳 利用氢氧化钠吸收二氧化碳 对照 乙 光合作用 乙装置内无二氧化碳 二氧化碳是绿色植物进行光合作用制造有机物的原料 暗处理. 使叶片内原有的有机物全部消耗掉 3.绿色植物的光合作用还产生了什么物质？ 结论：光合作用的产物除了有机物外,还有氧气 (1)实验装置里的金鱼藻在阳光下产生 了气泡,在黑暗中会吗？________ 这说明光合作用的条件是什么？ (2)将快要熄灭的卫生香伸进管口, 看到有何现象发生？ 为什么会出现这种现象？ 有光 快要熄灭的卫生香又复燃 氧气能够助燃 不会 4.绿色植物通过叶绿体,利用光能,将二氧化碳和水合成贮存能量的有机物(如淀粉),同时释放出氧气的过程。（光合作用） 二氧化碳 水 氧气 有机物 光 叶绿体 原 料 产 物 产 所 条 件 物质变化 能量变化 无机物 有机物 光 能 化学能 有机物 实质 合成有机物 储存能量 5.光合作用在农业生产上的应用 合理密植 种植过密 种植过稀 合理密植 产量低 产量低 产量高 光合作用在农业生产上的应用 间种、套种、轮种 提高光能利用率+土地利用率 产量高 6.影响光合作用强度的因素有哪些? 自身因素 环境因素 叶片大小 光照、温度、二氧化碳浓度、水 7.蒸腾作用与光合作用的联系？ d点（植物午休）出现光合作用下降的现象： 植物为了降低蒸腾作用失水，气孔关闭 中午温度太高 光合作用强度下降 二氧化碳减少 8.种植大棚蔬菜,可采取那些措施来提高蔬菜的产量? 4)合理密植 5)间作套种 1)延长光照时间 2)增加二氧化碳浓度 3)增大昼夜温差 课堂小结 $$